Hello 大家好，我是小半爸。
兒子最近相當忙，六年級下期了，校内的學習任務要正常完成，還要參加一些小升初的活動。
大家可能會好奇：都雙減了，都大搖号了，還有小升初的活動要去參加嗎？
作爲一個正在親身經曆的路上人，我可以确定地回答：雙減并不是一刀切，活動較之前肯定是少了很多，但依然是有的。
畢竟，好學校不會放過 " 好苗子 "，就看孩子和家長想不想争取了。
以我所在的城市來說，這屆的活動主要有三個場次（或者說時間窗）。
❶ 第一個場次是" 拔尖專場 "，發生在去年年底前後，孩子的能力要相當突出，入圍的的牛娃數量可以說是少之又少。
❷ 第二個場次是" 參與專場 "，集中發生在三四月份，孩子們會參加一些活動，含金量需要後面來驗證，存在一些坑。
❸ 第三個場次是" 定論專場 "，會發生在六月正式搖号前後，之前兩個專場的結果，都會在這個時候來蓋棺定論。
大家看到這，也許會想知道：參加這些活動，語數外三門學科，哪門最關鍵呢？
第一個場次，因爲現在小學階段沒有權威的競賽，牛娃空有本事，但沒有大獎背書，很多都是看機構或者老師的推薦。另外，就是我之前有寫文章提到的，編程（信奧）這幾年越來越熱，CSP-J 的成績如果能拿到省級一等獎的優秀成績，是很有份量的。
第二個場次，無論是考察時間的長短還是最後結果的權重，一般還是以數學爲主。語文的份量比以前有所增加，英語則相對弱些，除非是外國語學校。
第三個場次，主要看的前面兩個場次的結果，另外就是孩子的綜合表現，語數外的統考成績，以及校内的一些評選，比如優秀學生和優秀幹部，都是加分項。
總的來看，在雙減之後，活動最後能上岸的數量是大減的，但有意願參與的孩子數量不少。也就是說，供給是節流了，但需求依然很熱。
另外比較明确的一點是，數學雖然不再獨大，但依然是小升初活動的王者。
所以接下來，我就依據輔導兒子數學近 6 年和他小升初的實戰經驗，回答家長們普遍關心，關于小學數學學習規劃的兩個問題。
• 問題一：如何爲孩子選擇小學數學的學習目标？
• 問題二：小學數學需要超前學嗎？
OK，我們開始！
Q1:
如何爲孩子選擇小學數學的學習目标？
說到小學數學，其實主要就說的是兩大塊内容：課内數學和小學奧數。基于此，孩子們的小學數學可以有四個目标位：
它們的自我定位、目标設定、學習方法和教輔工具選擇都各有不同，我們逐一來看。
目标位一：課内高分
如何自我定位： 校内數學成績在班級 80% 以下，也就是平常說的數學普娃。
目标設定： 很明确，就是争取校内數學考試考高分。
學習方法： 這部分孩子的基本功還不夠到位，需要重點抓好計算能力和課本上的基本概念。
教輔工具：
《計算能手》
《計算能手》重在口算練習，每份練習完全與課時同步，還配有綜合檢測，幫助學生檢測能力水平。兒子從 1 年級就開始在用，堪稱經典。
《圖析巧解應用題》
這套《圖析巧解應用題》由小學數學教材編寫組的編委老師親自主編，非常專業權威！
正因爲編者非常了解教材，所以覆蓋了小學所有的知識點，方法思路和課内都是一緻的，既能拓展數學思維能力，也能切實提高數學成績。
學而思學習機 ·《校内同步學習》
學而思學習機的《校内同步學習》，每個知識點都有對應的視頻講解，講解後配套随堂練習來檢驗孩子的學習效果，每學完一個大知識點，還有單元總結和單元小測練習。
這樣精耕細作的教材同步學習，無論孩子基礎如何，都可以用它來查漏補缺，紮實地掌握數學基本概念和常見的解題思路。
目标位二：淺奧思維
如何自我定位： 校内數學成績在班級 80%～95%，進入 " 數學成績不錯 " 的隊伍。
目标設定： 校内數學考試争取滿分的同時，開始接觸淺奧，一方面形成對課内知識的降維打擊，另一方面，拓展他們的數學思維能力。
學習方法： 這群孩子要想争取校内數學成績達到滿分水平，依然要練習計算能力，另外就是通過刷成套練習題，來發現和彌補在基本概念和解題思路上的漏洞。
與此同時，借助系統的淺奧教材 / 工具，學習下圖中 7 大模塊的知識點，并在學習過程中培養和提升數學思維能力。
《黃岡小狀元》
課内部分，《黃岡小狀元》除了每課時的練習題，還包含測試卷。題目設計緊貼課本，将課堂講授的知識點，以填空、問答等形式再次展示在孩子面前，幫助他們夯實吃透。
學而思學習機 ·《數學思維 A 體系》
淺奧部分，上圖的《舉一反三》、學而思學習機的《數學思維 A 體系》都是适合大多數孩子的淺奧教輔，難度略高于校内數學教學。對孩子數學思維的拓展和數學能力的提升，非常有效。
目标位三：小奧成績
如何自我定位： 校内數學成績在班級 95%～100%，是 " 别人家的孩子 "。
目标設定： 排名在這個級别的孩子，他們的目标不隻是培養數學思維，而且還要能出成績，助力小升初提前上岸。
學習方法： 如果說前兩個目标位的孩子，還可能通過教輔和家長的協助，自行完成。到了小奧要出成績這個目标位，就必須依靠線下的培訓班了。
道理很簡單，提前上岸的指标是很少的，參與 PK 的孩子們都很優秀，競争相當激烈，沒有線下老師的指導很難能脫穎而出。
教輔工具： 前面提到的《計算能手》《黃岡小狀元》，對課内數學依然需要且必要。至于小奧的學習，線下培訓班會提供教材，大部分都是定制的。
目标位四：競賽角逐
如何自我定位： 孩子的校内數學成績完全不在話下，已經名聲在外，是大家心目中公認的牛娃。
目标設定： 他們的小升初上岸基本不成問題，數學學習的目标是在初高中參與競賽角逐。
學習方法： 選擇走競賽路線是非常艱辛的，道路漫長，且各種艱難險阻，且登頂機會甚小。也正因爲如此，他們必須要在線下，跟着名師學習。注意，不是跟老師，是跟名師，而且可能還不止一位。
教輔工具： 名師會指定的。
Q2:
小學數學需要超前學嗎？
關于小學數學超前學的話題，我的建議是量力而行，豐儉由己。
數學可不像語文、英語這兩個語言類學科，隻要有環境，隻要肯花時間，花功夫，多看多練，是可以任性超前的，上學前認得幾千漢字，讀哈利波特英文原版都不是啥新鮮事。
數學的底層是思維能力，還是因人而很不同的，且和年齡的增長正相關。有些孩子小時候就是各種數學不靈光，大了之後，突然一天開了竅，也是各種驚喜意外。
所以我建議，低齡孩子，除非數學天賦異禀，慧根早生，小學 3 年級之前，多花些時間去學語文、英語，能提前就提前，能拔多高就多高。
數學方面則先不疾不徐，順勢而爲，到了 3 年級之後，再讓孩子嘗試一下超前學。
而常說的數學超前學，一般是指兩種。
首先是奧數，相對于課内數學，肯定算是一種超前學；還有一種是超前學習數學教材知識，比如，三年級學四年級的，五年級學六年級，六年級學習初中數學。
講奧數的文章大家應該看過不少了，今天我專門聊下後者，是否需要超前學習數學教材知識。
簡單來說：小學階段的數學教材知識不需要超前學，要想超前直接學小學奧數即可。但初中數學知識的超前學，對于部分高年級段孩子是可以考慮的，具體來說。
• 目标位是淺奧思維的孩子，6 年級下期學習壓力不大，如果對初一入校分班有預期，可以考慮。
• 目标位是小奧成績的孩子，在小奧已經學得比較紮實了的前提下（小奧的知識點基本在 5 年級就完成了，6 年級主要是在回爐和各種模拟練習），6 年級上期可以開始在培訓機構老師的指導下，開始學習。
PS：這是最近兩年小升初的新動态，數學考察的範圍除了小奧，初中數學的有理數、絕對值、三線八角會出現在部分場次。
• 目标位是競賽角逐的孩子，依然聽名師安排就好。名師們會有不同的教學進度和風格，但大緻的進度要求，都是在小學那個暑假就學完了初二數學，甚至整個初中數學。
EASTWEST
結語：
彙總一下前面内容的要點。
❶ 語數外在小升初實戰中的戰略位置：數學依然是難以撼動的王者。
❷ 小學數學的學習目标可以大緻分爲四種：課内高分、淺奧思維、小奧成績、競賽角逐，家長們可以根據孩子的數學水平，選擇相應的學習方法、教輔工具。
❸ 小學數學超前學千萬不要跟風，要根據孩子的學習目标來匹配，量力而行！
另外再多說幾句。
作爲家長，真是要感謝雙減政策，雖然沒有一刀切，讓小升初的活動完全清零，但确實已經産生了兩個重要的積極影響。
一個是搖号入學的比例在 95% 以上，升學壓力總體實實在在降低了；随之産生的第二個影響，數學雖然依然是小升初的王者，但相較之前，影響力已經減弱了太多，不再是一招定乾坤。
正因爲這樣，我們可以綜合考慮孩子的能力和興趣，自主選擇小學數學的學習目标。
正因爲這樣，上面列的四種目标位，成爲了實實在在的可選項，超前學也可以豐儉由己。
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