有一套書，它囊括兒童閱讀的方方面面，兼具文學、人文與美育，它就是《新母語》。自 2021 年問世以來，已進入萬千課堂、家庭，攜着中國傳統文化、世界經典佳作，步入了中國孩子的視野與心靈。
這樣的好書，如何物盡其用？聽聽老師們的聲音：
特級教師徐莉莉老師說：《新母語》主題閱讀可以和整本書閱讀、統編教材統整鏈接。運用拓展的方法，讓閱讀的世界無限擴大。
2022" 閱讀點亮未來 " 年度點燈人付海亮老師說：以《新母語》爲核心，可以展開跨學科學習，基于這樣的三點，第一是我們生命的完整性和發展性，第二是生活的複雜性，第三個是當今對兒童認知的更新和叠代。
廈門市海滄區教師進修學校附屬學校楊鳴老師說：在具體的實踐中，我運用跨學科閱讀任務群，在語文實踐活動中鏈接課堂内外、學校内外。通過教師高質量的閱讀指導，拓寬語文學習的理念，與學生共同圍繞一個或多個話題進行閱讀和開展活動。學生在這樣的讨論中可以獲得深入思考，不斷發現閱讀的樂趣，也在有依據的發表看法、傾聽感悟，從而獲得情感和生命的深層體認。
《新母語》主題閱讀聯盟導師、親近母語總課題組核心成員邵龍霞老師，則從《新母語》自然主題出發，探索主題閱讀的四個方面——整體性、略讀性、實踐性、探究性。閱讀《新母語》，可以帶着孩子們先從感受文字的聯系開始，逐步練習比較、判斷等閱讀策略，從而學會獲取、關聯、整合信息。
在老師們的實踐下，《新母語》沒有止于紙面，它帶着孩子們連接人文與自然的大千世界。
那麽，在課堂之外，新母語還可以怎麽用呢？
誦 讀
" 日出而作，日落而息。鑿井而飲，耕田而食。"《擊壤歌》的餘音回響。
" 蟋蟀有四翅，振翅發聲，非以口鳴也。"《新國文》的小短文，用簡短的語句觀察自然生活。
誦讀，是母語最基本的學習方法。在《新母語》中，趣味盎然、頗具曆史，又各具特點的文本，拓寬了誦讀的視野。
語文新課标中特别強調了 " 誦讀 " 在語文核心素養構建中的作用和重要意義，并對 " 誦讀 " 提出了明确、具體的學段要求。
大聲朗讀，讀正确、讀流利，讀出文章的節奏。簡單的幾個要求，是《新母語》的誦讀标準，也是優雅天然的漢語浸潤兒童心靈的重要方式。
重識漢字
當孩子開始握着筆，一筆一劃地書寫漢字，他們的小腦瓜肯定會迸出一個個問題：" 漢字爲什麽這麽寫？"
在《新母語》，這個問題得到了解答。孩子可以跟随 " 字課 " 一節，更深入地了解漢字，追溯漢字的源頭，發現象形的趣味。在一橫一折，一撇一捺中，還有另外一個來自過去的乾坤宇宙。
原來甲骨文中的 " 日 " 字，是一個圓，再加一個點。日光沖破黑暗，就有了 " 早 "；太陽初升，就有了 " 旭 "；日上中天，就有了 " 晝 "；日落于林，就有了 " 莫 "。
象形文字，刻在青銅器皿，也刻寫在《新母語》的白皙紙頁上，成爲了一副漫長的畫卷。
從本源處認識漢字，在圖畫中記憶漢字，同時觸摸中國人的曆史。
專題讀書會
你最喜歡哪個作者？是張秋生、金波、汪曾祺，還是泰戈爾、梅子涵、孫幼軍……
文學閱讀不僅僅是單篇獨目的閱讀，也是體系的閱讀。
當我們翻開《新母語》的名家闆塊，孩子、家長、老師聚在一起，俨然已經組成了專題讀書會。著名作家的優秀作品齊聚一堂，又各具特點，成爲孩子認識名家的第一窗口。
在五年級酉集，劉亮程與小蟲子們遊戲，又去關心老鼠的收成，他思考一條土路的哲學，描繪一個村子兩頭不同的生活……
這些作品可以對照閱讀，它們的題材、寫法、哲思都有不同；又可以互補閱讀，它們彙聚在一起指向一個漸趨完滿的概念，一個作者的内核。作家的形象，作家編織的世界，在一篇篇作品中不斷充盈。
藝術啓蒙
每個孩子，都應該有一座屬于自己的美術館。
50 多位插畫師打造 300 餘幅《新母語》内頁插畫，翻開書，凝聚着童真的思想與藝術，是一場屬于孩子的視覺盛宴。
一張畫如何從無到有？如何運用色彩，表達自己的所思所想？
每個藝術家，都有自己的思考，也有不同的表達方式。在視覺閱讀中，琳琅滿目的圖畫、與衆不同的風格，顔色的搭配和使用、筆觸的細膩與堅硬……這一切讓藝術家成爲魔法師，幫助孩子建立對藝術世界的興趣與理解。
水墨筆觸的《泉原狐》、黑色爲主調的敦煌主題插畫、漫畫風格的 " 芒果街小屋 " ……帶孩子從圖像入手記憶并理解文字，從藝術氛圍中進入閱讀。
在整頁的插畫外，還有許多的小插畫，它們點綴在文字旁，通過畫面表達人物關系，幫助小讀者理解文本。
正如《新母語》插畫師之一的鍋一菌老師所說，語文和美術有着天然的相似基因——表達自我。在美術與語文的跨學科溝通中，孩子學會歸納、聯想、表達，再運用圖畫的形式進行輸出。
文言拓展
文言是教育的一大難關。在小學語文課堂上，老師以課文爲藍本，教會兒童認識文言，以精确背誦與詳細闡釋爲學習手段。但一切精讀都需要以大量略讀爲基礎，文言學習也從不例外。
于是，《新母語》從浩瀚的中國經典中，按照孩子的身心發展階段，提取出不同的典籍選段。
從《皇帝内經》思考中國醫學，從《茶經》了解傳統茶道；在《顔氏家訓》中明白顔之推對後代的殷切期望，在《訓長兒汝州》中體會林則徐深沉的父愛……
語言承載着多樣的中華文化，也記錄着中國人精深的思想與厚重的情感。
廣闊的閱讀，支撐着孩子對文言的認知，學會運用精讀的知識，才能培養語感，讓文言内化于心，不再是阻攔語文教學的難關。
兒童閱讀之路，如同 " 條條大路通羅馬 "，不同的方法指向一個目的地——充沛兒童心靈，使兒童成長爲完整的人。
圍繞《新母語》，親近母語邀請廣大學校、機構，成爲撐起孩子閱讀世界的點燈人，一起步入閱讀世界，推進主題閱讀活動，形成兒童閱讀共同體。
《新母語》主題閱讀聯盟持續招募，依托親近母語多年品牌積累，構建增值服務和展示平台，爲點燈人提供長期專業指導、課程學習、在線直播、社群陪伴、資源共享（詳情戳）。
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點燈人淩淩老師
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