我國著名學前教育專家陳鶴琴先生說：" 凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做。"家長放手讓孩子做自己能做的事，不動聲色地讓孩子從勞動和摔打中鍛煉出自主能力，這樣的 " 懶 " 媽媽、" 懶 " 爸爸勝過大包大攬的 " 好 " 媽媽、" 好 " 爸爸！
希望這位媽媽的做法可以讓你有啓發。也許做一個 " 懶 " 父母會讓你收獲一個面目一新的孩子。
兒子背上書包了，父母也背起了更多的責任。似乎父母養育他到 7 周歲，就等着他背上書包這一天。心也随之不輕松起來，身影也比以前更忙碌起來。
早上催促他起床，幫他整理書包，晚上陪他讀書，檢查作業，輔導功課。爲他忙前顧後，然而孩子卻不領父母的 " 勤 "，依然我行我素，成績并沒有太大的起色，自己倒累得心力交瘁，孩子的成績與自己付出的勞動不能成正比。
究其原因，根源還是出在父母自己身上。由于父母太勤勞，反而養成了他的惰性，由于太關注他的學習，他反而變得沒有責任感和自覺性，學習目标不明确，以爲是爲大人學的，對大人産生依賴性。
長此下去，很難養成良好的學習、生活習慣，而好的習慣是保證優秀成績的關鍵，是支付将來成材的前提，是培養健全、獨立人格的保證。
看着這麽多父母爲 " 小皇帝 "、" 小公主 " 們鞠躬盡瘁，我卻反其道而行之。勤和懶是一對矛盾體，是互相牽制、相輔相成的。
大人勤了，孩子就懶了；大人 " 懶 " 了，孩子就勤了。我是這麽做的：
懶于接送
獨自走路去上學
雖然很多孩子上下學都是父母接送的，雖然他爸剛開學時送過他幾次，但我從不接送，因爲兒子從家到學校最多隻有一公裏的路程，隻需穿過一條馬路，來往的車輛也不多。在給他講了安全知識後，我就要他自己走路，其美名曰 " 練輕功 "。
有一晚，他沒按時睡覺，次日起來遲了，要我騎車送，我故意說，我自己上班要遲到，來不及送。他氣得一邊跺腳一邊小跑去學校，結果因遲到被罰掃地。
我知道他最怕老師罰了，所以隻有讓他遲到一次才能吸取教訓，改正晚睡的毛病。果然，以後總是一到 8 點半就上床，準時睡覺，保證第二天早起。如果那次真的送了他，恐怕良好的作息習慣難以形成。
讓孩子自己走路上學，既能鍛煉身體，又能養成不依賴他人的好習慣。
懶于陪讀
獨立完成自己的功課
我隻提醒兒子，什麽時間該做功課了，做完了向我報告一聲。遇到要檢查的作業，我一律叫他自己檢查，我隻負責簽字。他極不高興地說：" 别人的媽媽都給檢查，你怎麽這麽懶 ?"
我給他講道理：" 不是媽媽懶，你想，如果我幫你檢查了，你還會檢查嗎？考試的時候錯了，誰又幫你檢查 ? 平時出小錯，考試出大錯啊。"
并告訴他學習是自己的事，遇到不會做的題我叫他自己開動腦筋，實在不會做了告訴他該到哪裏去查找資料。
如某個生詞不知道什麽意思，他爲了圖省事，來問我，我叫他自己查字典，爲了完成作業，他不得不一個筆劃一個筆劃地查。過後，我在思考他不愛查字典的緣由，原來是對部首查字典不夠熟練，往往查一個字要費老半天時間，要查的生字多了，别說孩子，大人也覺枯燥。
于是我想了個辦法，和他玩查字典比賽，列出生字，看誰查得快，我故意輸給他，赢了的他興趣盎然。玩了幾次，查字典速度大大提高，不再認爲是麻煩事了。現在，他還主動幫同學查字典呢。
在輔導孩子的學習上，不要太勤于指導，而要學會發現哪些是孩子能做的和有助于獨立思考而可以放手的，哪些是他能力達不到而需要幫助的。
懶于唠叨
多做少說培養自覺性
有的父母爲督促孩子學習，一天到晚象麻雀一樣唠叨個沒完沒了。殊不知，重複的話孩子聽多了耳朵也會起繭的，他反而不當回事。
周末，他打遊戲打了很久，作業也沒做，我問：" 你準備打到幾點 ?" 他看看鍾，說：" 再打十分鍾。"" 好，說話算數。" 十分鍾過去了，我返回來一看，他還在打，我強忍怒氣，臉上平靜地說：" 你平常不是說，說話要算數嗎？" 他不好意思了，歉意一笑，馬上關掉電腦。
在此之前，因我給他灌輸過做人做事要守信用的意識，所以這次他才能愉快地接受。試想，如果我來個火冒三丈，一陣唠叨：" 别打了，還不趕快做功課去，這樣打下去，成績怎麽會好？以後考不上大學…… " 恐怕他口服心不服的，做作業時還會 " 身在曹營心在漢 "。以後他打遊戲，我要他自己規定時間，時間一到，必須馬上關機。
開始，他還要我監督，以後我偷偷觀察，發現他自覺了，時間一到就不打了。都說打遊戲不好，但隻要把握的好，可以變不利爲有利，他從中學會了控制自己，克制欲望，培養了控制力，忍耐力、意志力等。而這些，正是重要的學習品質。
勤教育不見得有效，要看在什麽方面勤。如果勤于唠叨、大擺道理，反而效果不佳；如果勤于尋找方法和對策，并能有效實施才是值得借鑒的。
懶于動手
不包辦培養做事獨立性
凡是兒子力所能及的事，我都不幫忙。如他的房間亂的時候，我就提醒他該收拾整齊了，自己卻在一旁樂得看他整理。
孩子上科技課經常要回家準備各種材料，我叫他自己準備；要買什麽給他錢讓他自己去店鋪買，以鍛煉和人打交道的能力；要收集标本，我帶他去野外，看着他動手做。
剛開學，老師要求給新書包上書皮，他不會包，我卻叫他跟我學包。第一個封皮包好後（當然非常蹩腳），便放手，叫他自己包。他嫌麻煩，露出不耐煩的神色，我不理睬，隻顧在旁邊 " 指手劃腳 " 地指導一番，看我如君子般 " 動口不動手 "，他不得不耐着性子包。如果我爲了圖快省事，幫他包完，那麽他永遠也包不出第二個更好的書皮。
勤于幫孩子做事，甚至包辦，孩子就會有依賴和被動性，而責任心也無從培養。要讓孩子跳一跳摘果子。
由于我的種種 " 懶 "，促成了他良好的學習、生活習慣。學習上，改掉了粗枝大葉、丢三拉四的毛病，遇到困難，能獨立思考鑽研，主動尋求解決辦法 ; 生活上，獨立性強，樣樣能自理。
可見，父母該放手的時候要放手，該狠心的時候要狠心，該懶的時候不妨懶，把操心、關注默默地放在心裏。
移開呵護的羽翼，讓他自己去飛翔，唯有這樣，雉燕才能煉就一雙堅強的翅膀，才能形成良好的學習習慣和生活的獨立能力。
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