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芥末堆文 當今高速發展的社會中，" 銀發浪潮 " 正加速襲來，中老年人所占人口比重增大，老有所學、老有所樂成爲社會面臨的一個迫切問題。與此同時，中老年群體也對自身提出了興趣教育需求。
《2024 中老年興趣教育課程營銷指南》（以下簡稱 " 指南 "）顯示，日常消費中，除必備的生活支出外，近六成中老年人群每月在精神需求類的産品或服務方面有支出，其中 24% 會選擇老年大學、興趣培訓等方式增加生命厚度。
不同年齡段的興趣學習人群進行興趣學習的核心驅動力有所差異。45-49 歲的中年職場群體，他們傾向于通過興趣學習助力工作和事業的提升；50-54 歲的後中年群體，傾向于通過興趣學習拓展新社交圈。退休籌備期人群更傾向于關注自身的完善；正式退休期人群則面臨着承擔的社會功能的轉變，容易産生不同程度的邊緣化和疏遠感，意圖通過興趣學習來消磨時光，增加平淡生活的趣味性，抵擋因退休而滋生出的焦慮與不安心理。
值得關注的是，互聯網時代已經改變了中老年群體的消費生活習慣。手機等移動智慧終端的滲透普及使得中老年興趣學習人群信息獲取方式已逐漸由線下轉移到線上，平均每天上網約 3 小時。
指南盤點了目前市場上的中老年教育課程，大緻可分爲文化藝術類、體育健身類、健康養生類、興趣生活類及職業技能類五大類目，每個類目下又包含多個細分課程。如今在中老年教育市場上有衆多大型平台，但是每家企業在課程内容的規劃上都有所側重，無法完全滿足和覆蓋中老年人的所有需求。
調查還發現，未退休人群的興趣學習比例高于已退休人群，挑戰了已退休人群時間自由度更高，更有機會參與興趣學習的傳統認知。這也預示着，随着老齡化社會深入，涉足中老年教培行業的企業有着更廣闊的市場增量空間。
