先來看看一個初二孩子的日記：
我剛上初二的時候，成績還是挺好的，雖然不算很努力，但都在十幾名左右，最差也是 30 名，但是後面也有兩次進步到前十啊！
可是從初二第二次月考後成績就一直在退步 ......
從第 9 名到 20 名再到 25 名！是不是真的像他們說的那樣，初二是分水嶺？好的上去了，不好的就下去了 ......
現在準備期末考了，我一退再退，昨天老師找我談話，本來我還對自己充滿希望，但是被他這麼一說，我越來越沒信心了！
他說我學習沒效率，沒方法，沒條理，這樣學下去會越來越累。
他說從看我每次都是掐着秒進學校，可以看出我是個沒有時間觀念的人，叫我以後列張表做事 .......
我知道，他說的是對的！我真的是個沒有時間觀念的人！
我總不能控制自己，想幹什麼就幹什麼，晚上回家之前本來是信誓旦旦的，說今晚一定要好好學習，結果第二天又去抄作業了。
我都對自己無語了，每天都是如此循環 .......
看了這位同學的日記，有沒有覺得跟自己的情況很像？
初二是思維轉變的關鍵期
初二是中考前關鍵的轉折期，稍有不注意，就會對之後的整個學習産生巨大的影響。
為什麼小學和初一成績很好，一到初二就下滑？
因為學習的邏輯思維還沒有轉化過來。
小學是人的一生比較平穩的時期，一般不會出現大的問題。
隻要學習努力，聽老師和家長的話，取得好的成績并不太難。
在小學時期，" 語數雙百 " 司空見慣，90 分以下一般就算差成績了。
然而，就在這 " 美好 " 的背後，不少學生在小學時期就已經種下了 " 初二分化 " 的種子。
如：學習方式屬于死記硬背的、憑 " 小聰明 " 但學習習慣不好的、知識面很窄等。
這種類型學生不是不聰明，而是視野太窄，思考問題的方式和習慣出了問題。
學習的實質并不在于知識量，而在于學習過程中學生思維的深度和廣度。
對知識的簡單應用是 " 淺層次思維 "，進行抽象邏輯思維是 " 深層次思維 "。
初二的教學内容和以前相比有一個顯著的變化。
思維方式由 " 形象思維 " 為主，變成了 " 抽象思維 ( 邏輯思維 ) " 為主。
學生的 " 思維準備 " 在小學沒能做好，到了中學仍然按小學的思維方式去學習和思考，當然會變得很吃力，于是就被分化下來了。
初二是厭學情緒的高發期
很多家長不明白，孩子在小學和初一時，上學很聽話，老師留的作業按時完成，家長囑咐的話也聽得進去。
為什麼一到了初二，孩子卻開始讨厭學習、讨厭寫作業，并且對于家長叮囑的一些話，也開始表現出了強烈的反抗情緒呢？
首先，開始厭學，表明他已經開始思索學習的意義了。
如果他找不到自己為什麼要學習的原因，那自然就不願意堅持下去，就會厭學了。
低年級的時候，同學們的獨立思維還沒有形成，不會主動思考問題。
所以，他們才會更多的依賴老師和家長，認為老師和家長說的話都是對的，都應該聽。
升入初二以後，思維能力開始快速發展，并且有了獨立思考問題的能力。
遇到問題的時候，他們不再想先問爸媽怎麼辦，而是他自己會在心裡想：這件事為什麼會這樣？我該怎麼辦？
放在學習上就變成了：我為什麼要學習？學習不好又能怎麼樣？
其次，有些孩子沒有養成中考要求的學習習慣。
對于初中學生來說，學習的積極性主要取決于學習興趣和克服學習困難的毅力。
有一部分學生較聰明，在小學學得很輕松，所以不需要十分努力就可以取得好的成績。
這些學生常常會因為聰明而受到家長和老師的贊揚。
他們錯誤地以為，取得好的成績，原來如此簡單，不認真不努力也可學好。
養成了做事馬虎，不求勝解，怕吃苦等不良習氣。
但到了初二就完全不同了。初二一年的知識量要超過整個小學六年的兩倍。
這時，不努力是絕對學不好的。
由于學生剛進入初二，心理發展不成熟，對自己的認識不足。
困難面前，找不出或不想找解決問題的方法，采取自我安慰，自我放棄。
又由于學習的長期性，需要學生堅持不懈地學習。
但有些學生缺乏起碼的意志和毅力，怕吃苦受累，就産生應付的心态，造成學習不紮實，成績下滑繼而産生厭學心态就是必然的了。
初二轉變提升的 5 個關鍵點
1、分主次輕重
數學、語文、英語、物理要作為重點來安排學習，除了上課認真聽講，課後 70% 的精力要花在這些主課上。
初二時，每門主科應有一本課外輔導書，課外适當做一些練習題還是很有必要的。
2、合理安排學習時間
早晨，人的記憶力最好，适合讀英語，記單詞。
白天的自習課，安排給數學、物理，這時候解題效率高一些。
其他時間就要留給語文了，可以多讀些課外書。
遇到好文章和好的語段，應該抄下來以積累素材，在寫作文時會輕松很多。
晚間複習時切忌打疲勞戰，可以聽聽音樂，做一些不太劇烈的室内運動，放松自己的心情，學習效率會有很大的提高。
3、做好課前準備
有準備地進入每一堂課，帶着興趣，帶着問題，帶着目的聽課。
根據課程表的安排，有針對性地預習弱項課程，預習時要弄清下一節課的内容。
其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此确定出聽課的重點。
課後進行總結，歸納出所講知識的框架，然後做相關練習。
4、善于交流學習
消除不好意思的心理，多和同學們交流，在讨論中發現他人的好思路、好方法、好心态。
這種近距離的交流會使你和大家融為一體，學習心理壓力會減輕。
同時，學習心态放輕松，聽課效果會很快提高。
5、" 習 " 的作用
學習，" 習 " 的作用決定了學習結果是否有好的成效。
每次聽完課，閱讀一些相關的輔導資料，做一些相關的習題。
現在的輔導資料很多，哪一種适合自己的情況 ?
在書店的輔導資料書架前大緻閱讀一些，感覺哪本自己看起來很舒服，就用哪一本。
如果還感覺不準，可以咨詢老師。
主要學科的實用學習技巧
1
語文
關于作文：
1. 每天堅持寫日記，可以每天自己選擇一個主題來寫。
2. 多閱讀，所有寫不出作文的原因都是讀書太少。
3. 深入了解 1~2 個人物的各個方面，必要時可以當作萬能素材來用。
關于閱讀：
1. 現代文閱讀要求多練，培養對句子的感悟與推理能力；
經常進行這種練習，考試中看到問題後就自然而然地知道從哪方面去想。
2. 文言文閱讀要掌握課本中實詞、虛詞的各種用法，同樣要常練，才能由量變到質變。
3. 把自己組織的答案和标準答案進行對照，找區别，了解命題人的思維。
2
數學
1. 預習：帶着問題走進課堂，能讓你的學習事半功倍
2. 改錯：想要做出完美的作業是無知的，出錯并認真訂正才更合理。
收集你自己做過的錯題，訂正并寫清錯誤的原因，這些資料是屬于你個人的财富
3. 速率：正确率和做題的速度一樣重要。
4. 目标：對于考試成績，給自己定一個能接受的底線，定一個力所能及的奮鬥目标。
5. 計劃 & 堅持：合理的作息時間和良好的學習習慣将有助你獲得穩定的學習成績。
所以，請制定好學習計劃并努力堅持。
3
英語
1. 建立錯誤檔案本：
每次練習或考試後，應該把自己做錯的具有代表性的題目抄下來 ( 或剪下來 ) ，收集彙編。
平時和臨考前翻看，加深印象。
2. 重視閱讀理解能力的培養：
堅持長期閱讀（可以每天堅持做 1 篇）
有計劃有步驟的課外閱讀（如讀《21 世紀英文報》，《英語街》，《英語廣場》等）
3. 養成朗讀背誦的習慣：
朗讀背誦能夠形成流利的語感，也培養了理解能力。
為說、讀及英語寫作打好基礎，這是提高英語水平的根本方法。
4
政治
1. 大部分地區是開卷考試，要記住考點的具體位置，不要因為翻書而浪費時間。
每年中考都有人做不完題。
2. 關注時事。
3. 看課本，注重目錄，梳理框架。
4. 記錄一些常用的時政用語和知識點。
5
曆史
1. 要有 " 一個曆史 " 的整體觀點，對重點問題牢記。
2. 把握曆史思路，理清曆史事件之間的聯系。
3. 熟讀課本，看書細緻，包括小字批注插圖都要留意。
4. 歸納相似知識點，如中國半殖民地化的過程，古代主流思想的變遷，抗日戰争中的重要時間點梳理等。
答題技巧：
1. 注意全面性，在曆史的答題中，涉及的内容可能涉及到古代史、近代史，綜合性比較強。
我們一定要考慮一些事例來回答問題。
2. 答題的時候，一定要在自己的大腦裡面，把所有跟課本相關的内容在大腦裡面篩選一遍。
6
地理
關于地圖：
1. 多看地圖，天天看，邊看邊想邊聯系，最好能盡可能地與自己所學的知識點相聯系。
每天 30 分鐘的看圖時間保證讓你收獲匪淺。
2. 地圖是關鍵 , 最好能記住各大洲和各大國家的地形圖。
在确定經緯線後可以準确的判斷出地理位置 .
3. 要記住常用的幾條經緯線，學會在地圖上分析自然問題、環境問題、能源問題、氣候問題。
7
物理
1. 重視實驗，勤于實驗
在做實驗之前一定要弄清楚實驗的原理及步驟，注意觀察，做好每一個實驗。
2. 聽講與自學相結合
課前進行預習，上課認真聽，積極思考
3. 定期複習小結
當天複習與章末複習結合，通過系統有效的複習，對做過的練習題分類，找出對應的解決方法。
8
生物
1. 預習：動筆畫出不理解的地方。
2. 複習：不斷回顧，溫故知新。
3. 聯系實際，學以緻用。
理解科學技術和社會之間相互關系，理解所學知識的社會價值，并且運用所學的生物學知識去解釋一些現象、解決一些問題。
9
化學
初二還沒開設化學科目，但是我們可以先提起學習化學的興趣，可以去搜索一些有趣的化學故事，觀看化學實驗視頻等等。化學是以實驗為基礎的科目，所以，我們尤其要記住一些重要的化學實驗，為初三化學學習奠定基礎。
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