今天讓我們先來聽一段陶行知先生用" 四顆糖 "教育孩子的小故事。
陶行知先生在英才小學做校長的時候，有一天，在校園裏，他看到一名男生正想用泥塊砸另一個同學，陶行知先生便快速走上前去，及時制止了這名學生，并且把他叫到了辦公室。
在了解相關情況後，陶行知先生回到辦公室，發現那名男生正在辦公室裏等他。這時候，陶行知從口袋中掏出一顆糖遞給他，說道：" 這是獎勵你的，因爲你很準時，比我先到了。"
男生接過糖後，先生接着又掏出第二顆糖，說道：" 這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻就住手了，說明你很尊重我。" 該男生将信将疑地接過糖，雖然他搞不清楚校長 " 葫蘆裏賣的是什麽藥 "，但是對校長的做法，已經有一些感動了。
陶行知接着又掏出第三顆糖，他說：" 我調查過了，你用泥塊砸那些男生，是因爲他們欺負女生；你砸他們說明你很正直善良，且有跟壞人作鬥争的勇氣，應該獎勵你。" 這時那名男生突然哭了起來，他說：" 校長，我錯了。他們不是壞人，不管怎麽說，我用泥塊砸同學是不對的。"
陶行知這時掏出第四顆糖，說道：" 爲你正确地認識自己的錯誤，我再獎給你一塊糖果，我沒有更多的糖果了，我們的談話也可以結束了。"
類似這樣的孩子打人的事件，在學校和家裏，屢見不鮮。一般這種事情發生時，父母和老師往往都是怒不可遏，選擇直接對孩子進行責罰。
然而，陶行知先生運用生活化的場景，對孩子進行 " 正面管教 "。他沒有直接批評這位打人的學生，而是在了解情況之後，通過獎勵的方式，依次肯定孩子在整件事情當中的正面表現。讓孩子在這種場景化的教育過程中，受到了鼓舞，對自己所犯的錯誤，也有了大徹大悟的認識。
這種 " 正面管教 " 的方法，被陶行知總結爲 "6 個一分鍾 "，分别是：一分鍾傾聽、一分鍾示愛、一分鍾參與、一分鍾贊美、一分鍾鼓勵和一分鍾矯正。
#01
一分鍾傾聽
陶行知說：" 人人都說小孩小，小孩人小心不小，你若以爲小孩小，你比小孩還要小。"
不要總是父母說，孩子聽，不要總以爲 " 孩子還小，他還不懂 "。
其實，從孩子懂事起，就知道父母的喜怒哀樂。每天一分鍾，換一個角度，走進孩子的世界，傾聽一下他們的呼聲，這對培養孩子的社交能力大有裨益。
用心傾聽，你就會發現，其實他們都懂。
#02
一分鍾示愛
陶行知曾說：" 愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育 "" 您不可輕視小孩子的情感 ......"
愛與陪伴，是父母最應該給予孩子的。每天一分鍾，跟孩子交流，多摸摸他的頭，給他最溫暖的擁抱，讓他知道你是多麽愛他。
不要在公共場合罵孩子，别總是抱怨他的成績，剝奪他的愛好 ... ...
愛孩子，請給他足夠的愛和尊重。
#03
一分鍾參與
陶行知說：" 行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。"
努力發現你和孩子共同喜歡的事情，增進與孩子的情感交流。孩子也想要探尋大人們的世界，并參與其中。
每天一分鍾，讓孩子參與家庭事務中，尊重孩子的主體地位，多聽取他的意見，并盡可能達到共識。當然，參與過程中，應尊重與引導并重，不能什麽都順着孩子。
#04
一分鍾贊美
陶行知的一位朋友，因爲孩子把一塊新買的金表拆壞了，狠狠揍了孩子一頓。
陶行知聽聞說道：" 你打掉了一個‘愛迪生’。"
他親自到朋友家，帶那個小孩到修表店，孩子十分興奮，眼睛一眨不眨地看師傅修表。
每個孩子都有他獨特的優點，不要從父母的角度看待孩子的優劣。
每天一分鍾，發現孩子的優點并恰當地贊美。這樣，" 愛迪生 " 才不會被打跑。
#05
一分鍾鼓勵
陶行知說：" 教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。"
一次在武漢大學演講，陶行知從箱子裏拿出一隻大公雞和一把米。他按住公雞的頭，掰開嘴，大公雞拼命掙紮，就是不肯吃米。陶先生松開手，自己後退幾步，大公雞就開始自己吃起米來。
每個孩子都是一個天使，别把孩子和鄰居家的孩子做比較。教育就像喂雞一樣，把知識硬灌給孩子，他是不情願學的。
每天一分鍾鼓勵孩子，使他充滿自信，激發孩子的學習興趣。
#06
一分鍾矯正
每天一分鍾，修正孩子生活中的不當行爲，如欺負小朋友或者過分吝啬等。在 " 矯正 " 中，首先應弄清孩子行爲的原因，其次要講究教育的方式。
開頭講的陶行知教育小孩子的故事，就是一種矯正的示範。陶行知送出去的四顆糖，富有這樣的寓意：
✨第一顆糖，是獎勵孩子沒有逃避，而是趕在陶行知之前到了辦公室；
✨第二顆糖是獎勵孩子在被制止後，沒有繼續打人；
✨第三顆糖，是表揚孩子的正義感。這三顆糖，都體現出了他對孩子的關愛和贊美。
✨當孩子意識到錯誤之後，陶行知又遞給他第四顆糖，用來鼓勵他繼續保持這種知錯就改的态度。
我們可以看到，在這整個過程中，陶行知對孩子沒有任何批評，而是主動參與并引導孩子反思自己的錯誤。
最後，對家長來說，正面管教的終極意義在于：解放孩子的頭腦、雙手、時間和空間，從而給孩子充分自由的生活。
我們當代家長，一般會給孩子定下許多硬性規矩。比如，絕對不能打架；絕對不能損壞家裏的物件；絕對不能玩遊戲等。但是，在這樣的拘束條件下成長，孩子盡管表面上不會犯大錯，可是，他們的正義感、創造力、想象力、實踐力，以及他們的潛能，都有可能會被埋沒。
所以，家長們要做的，是給孩子創造機會和條件，而不是束縛孩子的成長。在生活中，家長們可以多使用 "6 個一分鍾 "，和孩子形成互動，從而達到關注孩子真實需求的目的。
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