文 | 張華
整理自張華讀書會直播
我們今天的主題是「如何教孩子創意寫作」，這裡面有三個關鍵詞，一是，教；二是如何；第三就是創意寫作。
如果問你，寫作帶給你最大的收獲是什麼？你會如何回答？
有人可能會說可以幫助自己理清思路、深度思考，有人說隻要你開始寫，隻要你動起來，就永遠有收獲。
我給大家分享《短篇小說寫作指南》書中的一段話：
一定要把生活當作是永久持續的寫作教育。一個寫作者，必須能學會在一天之中的每分每秒都有所領悟。
有一個很好的辦法可以用來鑒别我們是否正在變成一個 " 渾然天成 " 的作者。下一次被困在雨裡的時候，看看自己到底是想要詛咒惡劣的鬼天氣，還是開始感受雨滴落在臉上，從發梢滾落，在手背上濺開。
生活就是一場寫作教育，雖然你可能沒有下筆在寫，但是當你下雨的時候站在雨裡感受時，其實你已經開始醞釀寫作了；其次，當你深處這個情景時，内心會感到無比的豁達樂觀，讓你對生活少一些抱怨，多一些感受感知。
那麼今天我将結合我的新書《世界是我們的課堂》和斯坦福教育學院院長施瓦茨教授的《科學學習》，分享如何教孩子創意寫作。（* 文末有專門給家長的書單分享）
創意表達的力量
兒子 3 年級時一篇 " 作文 " 寫了 1 萬字
相對于公共表達，寫日記是最簡單、便捷的自我表達和自我溝通方式。
我有寫日記的習慣。上小學和中學時，我在紙質的日記本上寫，光是從 1995 年到 2005 年我已經寫了 36 本日記本；上了大學之後，開始在電腦裡寫，再後來是寫博客，如今則是在筆記類應用程序中随時随地寫……堅持寫日記 30 年，總字數也有 500 萬了。這一習慣對我的影響是巨大的：
第一是長期記錄的習慣，讓我對很多事物都保持敏感；
第二是職業上的影響，我本科和研究生都是學經濟的，我的同學們基本上都去了外貿公司、銀行或者到大學當老師，唯獨我去了媒體當财經記者，因為我真的很喜歡去采訪、寫作輸出；
第三就是在逐年的寫作過程中，尤其是 30~40 歲這個階段，觀察、記錄、寫作和思考，讓我對自己的人生保持了一個開放的心态，遇到事情的時候不要歇斯底裡，不要隻想着自己，有一定的換位思考能力。
我說的寫日記，不是人們想的那種長篇大論，當然也不是記流水賬，而是不給自己設限，但求每天都寫一點，100 字也行，500 字也可以，高興的時候多寫，不高興的時候少寫，但一定要堅持寫。我向來非常反對家長給孩子報作文輔導班。我認為，引導孩子從寫日記開始，每天想寫什麼就寫什麼，對什麼感興趣就寫什麼，100 字就好。
如果還是覺得寫作有困難，則可以使用語音軟件，說出來，錄下來也好。這樣持續 3 個月、半年或 1 年後，回過頭看，你會發現，孩子的蛻變會超出你的想象，他自己也會非常有成就感。
如果要用一個詞歸納今天我要分享的創意寫作的核心點，那就是——想象力。在我的書《世界是我們的課堂》中專門有一小章節講到 " 創意表達的力量 "，寫到我是如何激發兒子寫日記、引導他講故事的。（以下内容摘自《世界是我們的課堂》）
2019 年一個周末的早晨，我和當時 8 歲的大兒子用 40 分鐘的時間，探讨了一隻兔子的夢想。起因是他的語文老師布置了一篇作文，讓每個孩子原創一個童話故事。兒子向我求助。
我首先讓他拿出一張白紙，告訴他，一般來說，每一個童話故事都有一個主角。我問他主角一般會是什麼呢？他說人或者動物。
孩子要創作一個童話故事，不妨先從他自己熟悉的東西開始。因為他屬兔，所以我說：" 我們從一隻兔子入手如何？" 接着我又問：" 如果是你喜歡的一隻兔子，這隻兔子會是什麼樣子的？"
他說：" 是瘋狂的。"
我說：" 可以啊，沒問題，我們今天的童話故事的主角就是瘋狂兔。" 然後，他在白紙上寫下了 " 瘋狂兔 "（Crazy Rabbit）。
确定了故事主角後，我們需要描述一下這個主角的長相、性格、優點、缺點、夢想等，因為不同特征将會引發不同的情節。可是在第一關——描述長相時，他就開始發呆了：瘋狂兔長什麼樣呢？
我讓他充分想象。我對兒子說：" 我們現在都閉上眼睛，深呼吸，現在，你有沒有看到一片森林？因為現在是秋天，所以地上的落葉黃了，好厚好厚的落葉，我們在往前走，腳踩在落葉上發出沙沙的聲響…… "
" 然後呢？看到大樹了嗎？這棵樹好粗啊，它的後面好像有個小動物，它偷偷地探出頭來。看到了嗎？那個就是瘋狂兔……你不要打擾他，它會慢慢、慢慢地跑出來…… "
兒子閉着眼睛說：" 爸爸，我看到瘋狂兔的樣子啦！"
孩子睜開眼，在白紙上寫下他 " 看到 " 的 " 瘋狂兔 " 的長相：超級龅牙、矮、胖、腳短、嬉笑、白、長耳朵。随後，他又寫下了 " 瘋狂兔 " 的其他特征。性格：瘋狂、愛冒險；優點：樂觀、開朗、愛交朋友；缺點：脾氣急……
最後一項是夢想。嗯？一隻兔子會有什麼樣的夢想？我想，這是我和他頭腦風暴、探讨夢想與勇氣的一次機會。于是，我倆又一次閉上了眼睛。
看到了嗎？還是那片森林，還是那個有着很厚的黃色落葉的地方，還是那一棵大樹。我們蹲下來，你看那隻兔子在往前走，它過來了，它好像并沒有那麼害怕人類。
我們輕輕地去摸它，然後它開口說話了：" 我的夢想是…… " 這時，我讓兒子睜開眼睛，我說：" 告訴爸爸，剛才瘋狂兔對你說它的夢想是什麼？"
" 它的夢想是變成大力士，搬起一棵大樹！" 兒子脫口而出。
多好的夢想，太棒了。
這時兒子問我：" 這個夢想是不是有點瘋狂？" 我說：" 夢想就是要瘋狂點啊，何況它的名字就是瘋狂兔。夢想就是一個說出來可能會被别人嘲笑、覺得不可思議、很遙遠的事情，但你就是相信自己可以做到。每個人、每個動物都可能有夢想。一個兔子渴望變成大力士，搬起一棵大樹，這是多麼偉大的夢想啊。你也可以有這種瘋狂的夢想，也許很多年之後，你今天創作的瘋狂兔的故事、你畫的瘋狂兔的漫畫，可能會被改編成電影，也許今天就是你夢想的開始。"
這時，作為老爸的我知道話題該點到為止了，再說就越界了。
就像電影《阿凡達》裡 "I SEE U"（我看見你）一樣，兒子閉着眼睛，" 看見了 " 瘋狂兔的英雄之旅。最後故事的标題就叫《瘋狂兔搬大樹》。
兒子開寫不久，就從書房跑出來對我說：" 爸爸，老師讓我們寫一篇 200 字的作文，我現在剛開了個頭，已經 200 字了，怎麼辦？"
我說：" 沒問題啊，想寫什麼就寫什麼，想寫多長就寫多長。"
我與兒子的交流似乎已經超出了 " 教他寫作文 " 的範疇，變成了一個親子溝通的機會，一趟站在孩子的角度看世界的創意旅程。事實證明，這樣做的效果很好。
故事到這裡并沒有結束。将近一年後的一天，我無意中翻看大兒子書包時驚訝地發現，從《瘋狂兔搬大樹》開始，他後來 " 偷偷 " 繼續寫瘋狂兔系列故事。第六個故事《瘋狂兔的一周》寫了 3000 多字，第七個故事《瘋狂兔的恐龍曆險記》寫了 1 萬多字！
而且，他每寫完一個故事，都會一幀一幀地把新故事的漫畫畫出來。因為他酷愛宮崎駿，所以，他在一則日記裡這樣寫道：" 我未來可能會是個作家，也可能會是個電影導演，我要把瘋狂兔的故事拍出來，并且帶同學們到電影院看。"
其實整個過程孩子講的這些内容，都是我在孩子閉着眼睛時做了一個非常簡單的引導，當孩子用自己的視角、非常童真的話語說出來時，我是非常感動的。而且我認為孩子身上的這種好奇心、天真，非常值得我們大人去學習。
作為我們隻要給孩子一個非常簡單的一個引導，一個工具，他真的可以把地球給撬起來，這個工具就叫想象力。
如何激發孩子的想象力？
對孩子來說，有三件事非常重要：好奇心、求知欲和想象力。
想象力是如何構建的？想象力是如何發生的？當我們說到想象力的時候，它是怎麼樣能夠變成一個可遵循的方法？而對于孩子來說，又是如何将想象力、所思所想運用到寫作上的呢？
我給大家分享斯坦福大學教育學院院長施瓦茨教授《科學學習》這本書，正是因為他其中有一章也講到想象力應該科學地引導。施瓦茨教授作為學習科學領域專家，根據多年科研、教學和實踐經驗，以學習科學領域成千上萬的文獻資料為基礎，提煉出有代表性、較為成熟、實證有效的 26 種學習法則，并以 26 個字母的順序呈現出來。
想象力所屬的章節是 " 想象玩耍（Imaginative Play）——鍛煉認知控制 "。文章一上來就說：
在想象玩耍中，我們常會以物喻物，創造出一個與身邊世界不同的幻想世界，比如拿着一根小棍當做呼嘯而過的飛機，理論上來講，想象玩耍可以促進兒童多方面的發展，比方說語言能力、抽象創造力、智力、認知控制力以及社交能力等等。對于成年人來說，這種能力既可以為工作助力，也可以豐富我們的精神世界。
對于我們普通人來說，其實任何一個物體、一種方式都可以充分激發孩子的想象力，讓孩子感受到其樂無窮，甚至把這些充滿想象力的内容記錄下來。
正如作者所說：
通過想象玩耍，人們的想象力得以解放，玩具兵、布娃娃等物品就是可以讓想象插上翅膀的絕佳幫手，小玩偶并不是真的超人，但是，憑借小朋友們的想象，足以上演出拯救地球的傳奇史詩。
作者還引用了一組實驗：把一群 6 歲的小朋友分成 4 組，有的人在上鋼琴課，有的人在上聲樂課，有的人在上戲劇課，還有一組是沒有課程的，空白組，實驗時長長達 36 周。
他發現無論是音樂、戲劇還是鋼琴，都能夠激發孩子的想象力。當孩子有了想象力的時候，他的智商指數就提高了。而那些每天漫無目的、頭腦完全空白的人就呈下降趨勢。
表演就是一種形式的想象玩耍，所以是想象玩耍發揮了作用嗎？很難講，但是呢，想象玩耍讓孩子的大腦皮層更加活躍，讓他們在社交方面更願意去溝通交流、表達，并提升了孩子的創造力。
書中還提到兩個案例，一個是好例子，一個是壞例子，關于：如何陪孩子看電影？怎樣在孩子看完電影之後，給孩子的想象力做引導？
壞例子是，當你帶着孩子去看動作大片的時候，裡面可能有一些特效，如追車爆炸，電子遊戲等等時，孩子完全被這些感官刺激的畫面所吸引；
好例子說的是，當你看到懸疑電影的時候，樂趣在于讓孩子提前去想，下一步會發生什麼？真相到底是什麼？也就是讓孩子比任何觀衆、比導演可能都有探索精神，去想象一下下一步會發生什麼？
因為電影是要有想象力的，當我們借助電影這個載體去跟孩子交流時，該如何激發想象力？這個斯坦福大學教育學院院長，他說到了一點就是，讓孩子沉浸在故事裡面，跟孩子交流下一步會發生什麼，甚至回到家之後去看看這個故事的一些漏洞或者故事一些别的可能性，這也是把電影作為載體去激發孩子想象力。
兩大好方法，教孩子創意寫作
關于如何教孩子創意寫作，我給大家分享兩個方法，這兩個方法不是我原創的，而是來源于著名作家、華語世界首席故事教練許榮哲老師。
我從 2016 年到 2019 年那三年，一直想找一個真的能夠激發孩子創意寫作能力的老師，而不是教孩子什麼三段式寫作等一些範式的，但是在内地是一直沒找到。直到有一天，有一個中國台灣的朋友說有一個編劇兼主編許榮哲，他寫了本書叫《故事課》，在中國台灣很流行。我就想能不能把他簽約下來，将這套方法教給青少年，然後我們就去台灣拜訪他，直到他們有一次來大陸到少商交流，他就同意了。
因此我們就合作了一個專門教孩子創意寫作的課程——《福爾摩斯創意寫作課》。另外許榮哲還有一個非常好用的公式，教孩子如何用 3 分鐘講一個完整的故事。這個公式被稱為" 靶心人公式 "，就是在講故事之前，先問自己 7 個問題：
1、主人公的 " 目标 " 是什麼？
2、他的 " 阻礙 " 是什麼？
3、他如何 " 努力 "？
4、" 結果 " 如何？（通常是不好的結果）
5、如果結果不理想，代表努力無效，那麼，有超越努力的 " 意外 " 可以改變這一切嗎？
6、意外發生，情節如何 " 轉變 "？
7、最後的 " 結局 " 是什麼？
把上面的問題簡化後，可以歸納為：目标—阻礙—努力—結果—意外—轉變—結局。你會發現，很多被稱之為好的故事，大約都遵循了這個結構，包括好萊塢的電影。
如果說，想象力訓練是激發孩子寫作内需的一個法寶，那麼《福爾摩斯創意寫作課》則是激發孩子創意寫作、想象力寫作的系統訓練。
第二個方法是：奧利奧表達法。
如果和孩子探讨觀點寫作（Opinion Writing），或者在家裡就某一事件進行交流，大家分别發表觀點，那麼我推薦 " 奧利奧表達法 "。這一表達法分為四步，其英文首字母連起來，正好是奧利奧的英文 OREO！
觀點（Opinion）：告訴讀者 / 聽衆你的觀點；
原因（Reason）：持這個觀點的原因；
例子（Examples）：給出 3 個相關的例子來證明你的觀點；
觀點（Opinion）：重申你的觀點。
希望以上兩種方法對不同需求的孩子會有幫助，同時希望我們不要讓寫作變成一種機械性勞作，導緻孩子的創作天賦被冷藏，興趣降溫，從而覺得寫作、講故事是一件很困難的事情。我希望通過上面的做法，讓孩子對一切都興趣盎然，甚至 " 刹不住車 "。正如鄧超主演的電影《銀河補習班》裡所說：" 教育是點燃一團火，而不是灌滿一桶水。"
最後我也給大家分享一個書單，這八本書都是給成年人看的。雖然我們今天的主題是教孩子如何創意寫作，我希望我們的家長自己先看完這八本書，然後内化成自己的經驗之後就可以教孩子了，教是最好的學嘛。
