在抖音學挑興趣班，充分見識英語啓蒙路上的歪理邪說

大家好，我是閃閃媽媽。

今天的話題，來自我最近在某音直播間的深度體驗。

【提示：本文吐槽含量略大，爲了中和一下咱們平台一以貫之的學習氣質，我在文末放了一個最近在用的一個免費學英語 APP，很酷炫，适合 3 年級以上的大娃 - 成年人，看完文别忘記帶走~】

可能是大數據識别到我經常看教育話題，這段時間我刷到 N 個 " 興趣特長規劃 " 視頻。嘿，我确實需要，走去看看！

10 秒之後人傻了，他們仿佛得到了什麽高人的指點，從 VI 設計到回答話術，一緻認定：興趣班、學英語、沒必要。

" 架子鼓傷聽力 "、" 樂高是智商稅 "、" 圍棋要把娃學内向 "、" 輪滑會内外八字腿 " ……

" 口才是大坑，主持才能練表達 "、" 成績不好在編程和圍棋 2 選 1"、"7 歲 + 孩子要選短平快的才藝去學 " ……

每一項，好像都和我的知識儲備不太一樣。

這些我涉獵不多，但英語我懂啊，" 英語沒必要學 "、" 太早學沒用 " ……是不是有什麽新的語言學習理論？得去打探打探。

▲ 圖源：網絡

蹲了 8 個直播間，耗時 2 個晚上 +1 個下午，花費了 12 個抖币（沒辦法，不給抖币不回答我問題），爲大家彙報如下：

興趣班規劃直播間彙報

直播間 1

XX 家庭導師

因爲四川女性普遍個子偏小，我直播的時候，團隊小夥伴就擔心讀者們會覺得信任度不夠，所以我這段時間特愛看長相就靠譜的老師的直播。

比如這位，進直播間的時候，他正用保溫杯喝茶，應該是個資曆深的老老師。

我問：" 爲啥英語不能早學？"

老師答，" 小學要學 6 年英語，你提前學了，孩子上小學幹嘛？"

▲ 圖源：美劇《老友記》

聽到回複的那一刻，真的有點破防

這篇文章已經裝不下我的震驚了，于是專門另寫了一篇。在今天的第二條文章裏，我有好好陳述觀點 + 舉例論證 + 事實列舉，推薦小學生家長去看看"小學要學 6 年英語，娃提前啓蒙了，這 6 年該幹啥"。

還沒反應過來。老師跟着反問：" 你家孩子多大啦？" 我說還不到 2 歲。

老師："2 歲學不了，2 歲要學 xx 早教班，加我粉絲團。"

我翻個白眼，滑走了。

直播間 2

XX 聊升學

這位老師不露臉，拿筆寫寫畫畫，語速挺快，應該很有經驗。

我：" 學英語沒有必要嗎？"

老師：" 不是沒有必要學，而是沒必要太早報班。"

有道理，這次來對地方了。

老師接着一句："先從自然拼讀開始學起，練聽說能力。"

我：" 啊，自然拼讀不需要聽力積累嗎？"

老師惜字如金：" 不需要，規則是死的。"

接下來她就回答别人的問題，不理我了……

直播間 3

XX 老師講英語

哇，這是個大 V。人太多了，評論區刷屏，我的問題很快就看不見了，但有其他家長問了一個挺有意思的問題，分享給你們 ~

家長：" 老師，新概念能不能學？"

老師：" 不能學。這是 30 年前的英語拓展教材了。"

家長：" 我身邊很多孩子學新概念。"

老師：" 你知道爲什麽嗎？"

我默默打出：" 因爲新概念詞彙、語法、閱讀都非常強大。"

老師提示，" 沒有送粉絲燈牌的不會回複噢 ~"

老師接着：" 大家知道爲什麽網上那麽多人推薦新概念嗎？"

" 因爲新概念大家都知道，推薦大家都知道的教材很容易，推薦一套沒人聽過的教材就非常難！"

▲ 圖源：電影《華爾街之狼》

我一時被這邏輯砸暈了頭，但很快清醒了。

因爲接下來老師立馬上了一個鏈接，裏面就是一套從來沒聽過的英語教材真是神操作。

用科學破除英語學習路上的

歪理邪說

大家看完後作何感想？

想到我們和優秀的同行們得和這些牛鬼蛇神 " 搶流量 "，就很心塞！

但更多的是痛心。作爲一個媽媽和教育工作者，我每天的工作和日常都在輪播這樣一個現象：

一些家長已經意識到與 ChatGPT 同來的大變革，開始思考教育和未來孩子職業、生活的匹配程度；一些家長不幸困在信息繭房中，接收到過時、甚至錯誤的教育信息，做多錯多。

這些教育信息差，導緻了孩子的成長從規劃開始就有了偏差。

短視頻平台并非沒有專業、靠譜的主播，但缺乏科學知識儲備的家長，很容易被大數據選中，被這些所謂的老師 " 铿锵有力 " 的觀點敲暈，走入誤區。

1）英語不屬于任何 " 興趣 "、" 特長 "。

它是孩子必須要掌握的一項 " 技能 "，幾乎沒有讓娃不學英語的家長。如果你是，請不用再看本篇文章。

2）無論孩子多少歲、英語水平如何，關于孩子是否需要早啓蒙？晚了又怎麽辦？兩個專業觀點供大家參考——

觀點 1

越早越好Critical Period Hypothesis

主張：學英語要把握【最佳年齡】

" 語言關鍵期假說 "是哈佛大學心理學教授 Eric Heinz Lenneberg，1967 年從醫學臨床經驗的角度總結出的。

孩子大腦的可塑性、語言學習能力是0-10 歲是黃金期，最晚窗口期在11 歲，起始年齡越小，效果越好。這個階段孩子學習語言可以 " 從少量的語言接觸中，自動或不自覺地獲得外語能力。"

也就是我們常說的" 語言黃金期 "。把握好語言黃金期，孩子在前 11 年裏可以輕松、愉悅地把英語拔到一定高度。反面則是孩子大了，學業壓力跟着大，母語強勢也跟着大，學起來會比較艱難緩慢。

這個語言學理論被廣大英語牛娃親證是有效的，我也是這條路線的堅定擁護者。

▲ 圖源：印度電影《起跑線》

觀點 2

一歲不早，十歲不晚The Optimal Conditions

主張：學英語要把握【最佳條件】

哈佛大學語言教育學者 Catherine E. Snow 提出的" 最佳配套條件理論 "，爲英語晚起步的孩子，注入一針強心劑。

她認爲，學語言沒有 " 最佳年齡 "，隻有" 最佳配套條件 "，這些條件包括：

❶ 正确的語言學習及使用觀念（閃媽注：比如，剛剛直播間的那些就不能相信！）

❷ 适齡适性的教學方法和材料（閃媽注：英語學習的個性化非常強！不同年齡、不同英語水平，孩子需要的學習素材是絕對不一緻的。）

❸ 豐富的語言輸入及互動機會（閃媽注：輸入包括聽、讀，互動主要是口語交流，但不一定家長也要說英語，說點中文和孩子的英文雙向互動，還疊加了一個 " 英漢互譯 " 的 buff，效果也很好。此外，跟着點讀筆、音頻，跟讀、朗讀，也是非常好的輸入 + 互動機會。）

❹ 正面的回饋及鼓勵。（閃媽注：這一點，媽媽爸爸爺爺奶奶外公外婆老師同伴，都能做到。）

隻要這些條件具備了，10 歲 0 基礎開始學英語，也不晚。

大家細想一下就能發現其中的科學性。70、80 後很多是初中才接觸英語的，遠遠超過 10 歲。90 後的家長是 60 後，當年也很少有原版路線一說，絕大多數 90 後娃都是上小學後才開始接觸英語。

這并不影響我們掌握這門語言，自如讀、寫，流暢聽、說。（有一說一，類似我們這代人這樣成長起來的，英語聽、說雖然不影響交流，但确實要略遜一籌。）

上面這些 " 條件 "，大家品一品，本質上是家長以及家長創造的環境，對孩子語言學習的支持。

所以語言學習，無論啓蒙早晚，說它是 " 拼家長 "、" 拼體力 " 都不爲過。

▲ 圖源：動畫電影《青春變形記》

學齡前後的英語學習

重點是什麽 ?

國内的孩子 6 歲左右要上小學，學科學習任務上來了，勢必壓縮英語學習。所以，6 歲對我們孩子來說是個很重要的語言學習分界線。

6 歲之前 , 運用大于學習

小小孩接觸一門語言，先關注的是語言的使用意圖，而不是它的形式、意思。低齡孩子學英語，請把它當做孩子日常的一部分，整進，整出。

聽、學兒歌，能跟着哼唱就好，不必糾結詞彙意思。比如 London bridge is falling down, falling down, falling down ……這首兒歌，孩子喜歡它是因爲經常伴随一個搭積木 - 然後垮掉的遊戲情景，而且朗朗上口容易跟唱，不是我們成人理所當然的 " 這裏有個現在進行時 "。

簡單的口語交流，比如 Hi, Hello, Bye，爲什麽孩子會很快學到它？因爲這些打招呼的詞就是日常馬上可以用到的，高頻使用的。學了 - 用了 - 反複用了，英語表達怎麽會不靈光呢？

閱讀也要整塊運用。繪本、分級，知道一整句的意思，比如 "That day, I was so happy!" 是圖裏對應的那個欣喜雀躍的樣子，就好。不必去弄清主謂賓形式，系動詞 am is was。