大家好，我是千媽。
今天分享的這本書，我跟朋友開玩笑說，絕對是今年年初第一讀的驚喜。
本來是為湊單買的，想着有洛佩茲兒童文學獎背書，内容怎樣都不會差。再看書名：《想赢的男孩》，很勵志的感覺，琢磨着應該适合開學給千尋讀，幫她提提神，新學期有個好狀态。
沒想到和孩子讀完後，大半夜睡不着，難掩激動，有種挖到寶的感覺。
特别慶幸沒有錯過，因為這本書很小衆，公号上幾乎看不到人推薦。
記得剛拿到書時，我習慣性翻到前言：
你身邊很可能也有這樣一個同學。
他學習成績不好，體育也不好，音樂也不好，什麼都不好。
他可能不像辛可夫這樣，即使樣樣都不好，上課還是很積極地舉手提問、回答問題。
他可能一直默默坐在一個角落裡，不被大家注意，你也從來沒有注意過他。如果不是偶然讀到這本《想赢的男孩》，你也不會想到去了解他的内心，不會問自己一些至關重要的問題。
這段話讓我想當然地以為，會是一個差生逆襲的故事，但真正讀完書後，才發現自己的猜測是多麼膚淺。
作者并沒有向我們證明，無論多麼平凡的孩子，也有創造奇迹的一天。
故事主角辛可夫，從始至終都是個普通男孩。
但如果你認真看，又會看見他的不普通。
普通是辛可夫呈現在世人眼中的狀态，不普通是他身上寶貴的樂觀精神。愛學校、愛生活的辛可夫就像一隻盛滿陽光的瓶子，不放棄的努力，寬待他人的純樸，這些内在品質如同暗夜裡閃爍的星星，讓普通的他煥發出了不普通的光芒。
掩卷那一刻，我對自己說：
這樣的光芒，才是真正稱得上 " 榜樣 "，能夠感染孩子的東西啊！
出版社：晨光出版社
适讀年齡：6~12 歲
#1
那個讓人心疼
又給人力量的孩子
男孩辛可夫一開始就顯得有些格格不入。
和他同齡的孩子，有個共同特點，他們都愛赢不愛輸。
誰能用石頭砸中電線杆？誰能到最晚不睡覺？誰長得最高？
打嗝、長個、跑步 ...... 好像每件事都可以成為一項競賽，到處都有赢家。
除了辛可夫以外。
辛可夫不怎麼關注 " 赢 "，也幾乎沒有赢過。
故事是從辛可夫進入小學開始的 ~
一年級，辛可夫戴着他最喜歡的長頸鹿帽子去學校。
下課時，他被幾個高年級男孩圍住，其中一個大個子男孩搶走了他心愛的長頸鹿帽子，然後微笑着宣布：" 這是我的帽子。"
如果辛可夫大哭大鬧，試圖要回自己的帽子，大個子男孩就赢了，因為看一年級新生狼狽哭鬧，就是他的目的。
可是辛可夫沒有這麼做。
他想，也許自己去動物園那天，這高大的男孩恰巧也在，也許大個男孩也買了長頸鹿帽子。
辛可夫感到難過，因為他真的很愛這頂帽子，但他馬上又沒那麼難過了，因為他看見大個男孩在笑。
辛可夫想：他找回自己帽子後多高興啊 ~
于是，辛可夫對大個男孩報以開朗的笑容，愉快地回答：" 好啊。"
辛可夫不明白，為什麼他決心把帽子讓出去，大個男孩卻十分生氣，" 這不是我的，你這個笨蛋！" 男孩把帽子扔在地上，離開了。
我邊讀邊想，接下來，作者應該會寫辛可夫回家把這件事講給父母聽吧，然後父母會循循善誘，教他點應對 " 霸淩 " 的方法。
但是，我沒有看到這熟悉的橋段。
辛可夫連提也沒提起這件事，他是真的沒有放在心上。
這個男孩真誠地認為，和學校那些令人開心的新鮮事比起來，帽子隻是段小插曲。
他的小腦袋裡想得更多的是，今天學習了第一個雙音節生字，真棒！我會用西班牙語數到五了，還結交了新同學……
二年級，辛可夫加入了足球隊。
他喜歡踢球，雖然踢得不好，被隊友嘲笑是 " 盲腳客 "，但他還是很努力地練習運球。
第一場比賽，是辛可夫所在的泰坦隊對其它班的漫遊者隊。
很遺憾，泰坦隊輸了。
泰坦隊的隊員們不是在踢草皮、跺腳，就是在用拳頭錘打自己的大腿。
教練召集泰坦隊員們圍成一圈為漫遊者隊歡呼。
其它泰坦隊員隻是不情願地動了動嘴唇，辛可夫是唯一一個跳着笑着對漫遊者隊說：" 你們踢得真棒！" 的泰坦隊員。
和其它泰坦隊員一樣，千尋下意識的反應也是：
" 這個叫辛可夫的男孩瘋了吧，他不知道是自己所在球隊輸了嗎？"
然後她又想了想，說：
" 我知道了，媽媽，是因為辛可夫不在乎‘赢’。對嗎？"
我說，我覺得辛可夫也想赢。
如果不想赢，他就不會在比賽前那麼努力地練習了。
隻是，這孩子心中的 " 赢 "，比其它人更廣闊些。：）
三年級，辛可夫的字還是寫得很糟糕。
他寫的數字，5 看起來像 8，8 看起來像 0，4 看起來像 7。
還好，數字隻有十個而已。英文字母就慘了，有二十六個任他盡情發揮。
一旦開始教辛可夫手寫體，畢斯威爾老師就覺得甯願去教一條腌黃瓜寫字。這男孩連橫在眼前的藍色基線都會視若無睹，他的字不是跑到線上面就是線下面，就像是一群在人行道上亂爬的螞蟻。
在忍耐兩個月平生所見最差字迹後，老師終于大聲對教室角落的男孩說：" 你寫的字真是慘不忍睹！"
辛可夫還沒學過 " 慘不忍睹 " 的拼寫，不知道什麼意思。
他覺得老師那麼大聲，一定是在肯定自己，于是，他也笑容可掬地大聲回應：" 謝謝你！"
接下來的日子，受到 " 鼓勵 " 的辛可夫很努力地練字，雖然看上去還是不怎麼樣，但每個今天，都比昨天好一點點。
四年級，五年級，六年級 ...... 每一年，辛可夫在學校的表現都算不上好，可他每天都還是那麼努力，那麼執着，執着得讓人心疼。
我忍不住想，如果有一天，這孩子意識到自己其實不太優秀，甚至還有些差勁，他要怎麼才能接受呢？
但是讀到後面，我再一次慚愧于自己的膚淺。
辛可夫天生就有一個倒置的胃瓣膜，這讓他每個星期都會嘔吐個幾次。對辛可夫來說，嘔吐就像呼吸一樣正常。
他珍惜着沒有嘔吐，像其它正常孩子一樣學習、生活的每分每秒。
就像他在手術期間了解到的一切：
時間本身是空虛的，什麼都不是，可是人不是為了空虛而活着啊。
努力本身，就是一種 " 赢 "。
你不需要赢過别人，但你一定要赢過自己。
辛可夫的故事，給千尋帶來了深深的心靈震撼，也帶來一股努力的勁。
從排斥這本沒有精美插圖，看上去也不夠有趣的書，到主動要求重讀一遍，我知道，她已經找到了她需要的東西。
#2
站在那孩子身後的人
而我，也在故事裡找到了我需要的東西。
辛可夫之所以成為辛可夫，和他身後的人不無關系。
還記得前面的 " 慘不忍睹 " 事件嗎？
吃晚飯時，辛可夫向父母宣布：
" 今天老師誇我，寫的字真是慘不忍睹！"
爸爸看兒子如此自豪，什麼也沒有說，媽媽還獎勵了他一顆星星。
有一次，辛可夫在戶外活動日輸了跑步比賽，被隊友罵作 " 廢物 "，他傷心無比。
爸爸騎着破摩托車帶辛可夫去兜風。
他們什麼也沒做，大部分時候是爸爸對着震動不停的儀表盤說話：
" 放輕松點，寶貝，沒什麼大不了的，我就在這裡陪你 ......"
其餘就是漫無目的地閑逛，浪費掉大量汽油。
一直到當晚上床，辛可夫仍然可以感覺到，那部破車裡的震動與搖晃，和它傳達出的清晰而明确的無聲訊息：
就算自己輸掉一千次比賽，爸爸也絕不會放棄自己。
他知道如果自己裂開一條縫，或是墊圈脫落，他的爸爸總是會在那裡，拿着膠帶把他給黏起來。不論他如何地搖晃和發出巨響，他永遠都是爸爸的寶貝車，絕對不是破車。
還有米克思老師，她在辛可夫的期末報告卡背面寫道：
" 辛可夫有時在自我控制方面有問題，希望他能更有條理一些，但他的個性非常溫和善良。你們的兒子是個快樂的孩子，而且毫無疑問很愛上學！"
還有亞洛維茲老師，問總是坐在後排的男孩：
" 辛可夫，你想不想體驗坐在第一排的生活？"
辛可夫不敢相信地睜大了眼睛。
亞洛維茲老師鄭重地向他招手：
" 過來啊，小子！"
.......
這些人，就是辛可夫執着、樂觀的底氣。
如果你問我從故事裡收獲了什麼，我想應該是堅定的決心。
身為母親，身為老師，身為給孩子講童書的人，不論承擔哪一種角色，我都更加堅定地認為：
一定要做孩子身後，那個相信他、支持他的人。
讀完後，千尋還有個疑惑：
故事主角辛可夫好像并不是那麼在乎赢，為什麼書名叫《想赢的男孩》呢？我說，你不覺得，在辛可夫心裡，努力本身就是 " 赢 " 嗎？
他想赢的不是别人，是昨天的自己。
說到這裡，我就想起了電影《阿甘正傳》，這本書就像是兒童版的《阿甘正傳》。
别人隻關注成功、關注赢，但這個東西在阿甘眼裡從來都不是最在意的東西。該跑就跑，該追就追，生命于我們而言，就是盡可能享受過程。
所以孩子，不用太在乎現在的排位，你應該試着在這個新學期，去勇敢超越自己。
就像巧克力，吃到什麼口味就安心享用什麼口味。畢竟，Life was like a box of chocolates, you never know what you ’ re gonna get [ 人生就像一盒巧克力，你永遠不知道下一個出現的是什麼 ] ，不是嗎？：）
▲ 電影《阿甘正傳》劇照
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