朋友家是對龍鳳胎，明年就上小學了。她想給孩子報培訓班，便跟我聊起來。
" 你說，讓他們學什麼好呢？"
" 他們對什麼感興趣啊？"
" 小孩子嘛，也沒什麼正經興趣，你覺得男孩報個數學班，女孩學個舞蹈咋樣？"
" 為什麼兩個孩子不一樣呢？" 我問。
她疑惑地看了我一眼，" 男孩本來就聰明些，适合學數學啊，女孩學舞蹈氣質好！"
原來，即使到了現在，人們還是認為男孩比女孩更聰明啊！我不禁感歎。
1、男孩不比女孩更聰明
我不認為男孩比女孩更聰明，但我承認大概率上這兩種性别在腦發育上存在差異。
研究結果顯示：男孩和女孩的大腦至少有 100 多處差異，其中這 4 項差異最為明顯：
1
與腦發育有關的化學物質。
大範圍内，主導攻擊性的睾酮在男孩體内水平更高，主導情緒和人際交往的五羟色胺和催産素在女孩體内水平更高。所以，我們會發現男孩更喜歡打鬧，而女孩更愛跟人交往。
2
男孩體内灰質更多，女孩白質更多。
二者工作方式不同，每一小塊灰質主要負責一件事。而白質則有将左右腦連接起來的功能。宏觀呈現就是，女孩更擅長一心多用，男孩更加專注。
3
海馬體的差異。
海馬體是負責記憶形成的關鍵結構，女孩的海馬體一般比男孩大，所以女孩更擅長記憶。
4
女孩負責語言加工的腦區發展快，
男孩負責空間加工的腦區發展快。
這就導緻，很多女孩在小時候就擅長講故事，而男孩則對地圖、積木更感興趣。
但需要說明的是，這些與腦發育相關，主導不同功能的物質，在不同性别的孩子身上并不是你死我活的關系，而是兼容、共同作用的。并且，它們的相對水平，個體差異大于性别差異。
科學驗證，世界上不存在 " 完全男性 " 或者 " 完全女性 " 的大腦。生活中，我們在男孩和女孩身上看到的絕大部分差異，基本上都是後天養育的結果。
2、大腦可以被改造
BBC 紀錄片《男女不再有别》，曾經以一群 7 歲的小學生為對象，做過性别養育的研究。
實驗項目是七巧闆，男孩們很快拼好圖案，可女孩們不僅無從下手，而且表現出厭惡的情緒。這似乎符合國人 " 男孩更擅長理科 " 的觀念。
但後續的結果則讓人大跌眼鏡：集中玩了 3 個月俄羅斯方塊的女孩，空間認知能力顯著提高；而照顧洋娃娃 3 個月後，男孩也變得細心、敏感。
這表明，被稱作 " 性别天賦 " 的能力，另一性别的孩子通過訓練，也可以在較短時間内達到平均水平。
英國神經成像頂級專家 Gina Rippon 表示：
男生和女生的大腦結構存在細微差别，但是大腦的可塑性非常強，它可以被重新塑造和改變。
大腦發育在很大程度上和社會、經曆、成長緊密相關，今天我們看到的不同之處，是因為這些如饑似渴的大腦降生于世之後，世界就開始鋪天蓋地向它灌輸男女有别。
心理學上有一個" 羅森塔爾效應 "，指的是老師和家長的期待與看法影響孩子學習能力的發展。
小時候，男孩就被認為與積木、地圖、機器人适配度更高，因為他們的空間認知能力強。而女孩的第一件玩具，幾乎都是洋娃娃，因為她們善于照顧别人。
大腦和肌肉一樣，經過訓練的功能會更強。所以，男孩表現得更擅長推理，女孩則更為細心。這種熟練和被認可，也會參與孩子的自我構建。
所以，當社會說出 " 男孩比女孩更聰明 " 時，被低估的女孩怎麼也想不到，是刻闆印象把自己的大腦改造成不适合做決策的大腦！
3、性别中性教育，别給孩子設限
Facebook 的首席運營官桑德伯格，也曾在一次演講中指出：
放眼全球，女性高層管理者很少。問題不在于女性不夠聰明、優秀，而是她們不善于主動争取，沒有男同事那麼自信。
究其原因，父系社會對女性的認同不夠，導緻女性缺乏資源和機會，自卑、自暴自棄、缺乏智慧接踵而至。所以，男性取得更大成就，是人為的資源傾斜的結果，而非男性天生比女性聰明。
早在 1998 年，瑞典政府就率先提出 " 性别中性教育 " 的理念，即從幼年起，讓孩子接受不帶性别偏見的教育。
心理學家榮格說：
在男人偉岸的身軀裡，生存着陰柔的女性原型意象，叫做阿尼瑪；
在女人嬌柔的靈魂中，隐藏着剛毅的男性原型意象，叫做阿尼姆斯。
我們每個人的心靈結構，都是這樣一套雙系統，而偉大的靈魂，則是能将兩種系統都調動起來，平衡運用的人。
性别隻是一種特質，而非一種限制，孩子首先是孩子，其實才是男孩和女孩，而好的育兒觀，一定是先看個體，再看性别。
聰明或者優秀，不會因為性别而消漲，它隻會寄存在個體身上，因家庭教育被強化或被抑制。
所以，下一次如果有人說 " 女孩就是不如男孩聰明 "，希望你可以為女孩正名，也為自己正名，回他一句 " 你也不如我聰明啊 "
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