很多育兒博主的玩具推薦清單裡，都有一套或者幾套漂亮的木制玩具，比如積木、小火車，或者是其他奇特的造型，讓人忍不住下單。
在蒙特梭利早期教育的理念中，木制玩具也是備受推崇的經典玩具。資深托幼早教專家瞿佳立老師，也真心向大家安利這種玩具。
今天就請瞿老師說說為什麼每個孩子都該有一套木制玩具，并詳解 10 款經典木制玩具的具體玩法，保證不被娃「打入冷宮」，讓娃越玩越聰明。
為什麼說每個娃
都該有一套木制玩具
木制玩具看似枯燥，實際上卻承載着千變萬化的形狀和快樂的玩耍時光，最能激發孩子的想象力和創造力。
圖片來源：站酷海洛
首先，木制玩具屬于「低結構材料」，激發孩子的想象力與專注力 。
低結構材料就是結構化程度相對較低、可變性強、玩法多樣的遊戲材料。比如木制積木，有着更接近真實構建的材質質感，雖然隻是條條塊塊，但可以運用到想象構建、數學邏輯、角色扮演等多種不同形式的親子互動中，讓娃發揮想象力拼搭出各種不同的造型，也是很好的數字理解和邏輯啟蒙玩具。
其次，木制玩具沒有聲光電特效，全靠自主探索，培養娃解決問題的能力。
沒有五顔六色的外表和各種紛繁複雜的機關，也沒有聲、光、電等特技效果，木制玩具看起來的确有點「無聊」。
實際上，一些看似簡單的木制玩具包含着「自主的錯誤控制」設計，具有比較強的操作規則性，玩耍過程中需要孩子通過推理和思考去操作，才能獲得成功的喜悅，比如後文要講的插座圓柱體組，能在無形中逐漸培養出娃的推理能力、解決問題的能力。
最後，木制玩具的獨特觸感，能讓孩子在玩耍過程中學着用力和思考。
木制玩具有一定的重量，觸感溫潤，傳遞給人一種親切感。孩子們可以在玩的時候意識到他們觸碰的、拿起來的玩具與衆不同。
以木制玩具車為例。它可能不像金屬或塑料玩具車那樣平穩順滑地移動，迫使孩子們想辦法施加一點壓力或者推力來讓它移動。這對于精細運動技能發育遲緩，或感覺障礙的孩子來說其實非常重要。
給娃挑選木制玩具
需要注意 4 個細節
越是小齡段的寶寶，在挑選教玩具時越要格外注意。
下面有 4 個需要考慮的細節問題，供家長們購買時參考：
一次說清
木制玩具挑選細節
1. 符合寶寶的月齡發展水平
挑選玩具首先必須要根據寶寶的月齡、手部力量和興趣由簡入難。比如讓一歲的寶寶去搭積木，顯然是太為難他了，這個時候我們将搭好的積木引導寶寶去推倒反而能獲得更多的樂趣。
2. 材質安全達标
口欲期的寶寶，什麼都喜歡往嘴裡塞，所以玩具材質安全需要考慮到，優先選擇無漆或環保清漆。不要圖便宜選擇非正規廠家的玩具。購買時，可以參考如下指标：
① 國标 GB6675-2014 或者有産品質檢合格報告；
② 海淘産品需要有 CPC 認證（ASTM-F963 2017+CPSIA），兒童産品的制造商和進口商必須基于 CPSC 認可實驗室測試結果。
3. 組件安全
所有的組件家長都要仔細檢查，積木塊直徑不要小于 3.5 cm，避免被寶寶誤食；如果玩具有比較小的孔，要當心寶寶把手指塞進去被卡住。
4. 做工精細
質量好的木制玩具是光滑圓潤，無毛刺、無尖角、無利邊的，在拿給寶寶玩耍之前，我們要先檢查一下。
如果是給小齡寶寶玩耍，盡量選擇棱角經過磨圓處理的木制玩具，以免發生磕碰意外。
10 款經典木制玩具
照着玩娃越來越聰明
精細運動類木制玩具，鍛煉手眼協調能力
01 木制幾何形狀拼圖闆
抓握拼圖闆然後進行正确的形狀配對，這在成人眼中看起來非常簡單的動作，對小寶寶來說卻是非常大的考驗：
首先孩子要了解到基本的形狀，懂得分辨方形、圓形、三角形；接下來需要運用手眼協調的能力，将正确的拼闆放到正确的位置上。
在和寶寶一起玩的時候，我們可以分兩步走：
第一步，引導寶寶指認特定的形狀，比如「哪一個是圓形？寶寶把圓形拿給媽媽。」這寶寶能夠順利認知特定形狀後；
第二步，引導寶寶将拼圖拿起放到正确的位置。在寶寶成功放好後，一定要記得給寶寶積極的鼓勵和擁抱哦。
02 木制串珠玩具
手眼動作的協調是指人在視覺配合下手的精細動作的協調性，這項能力是由小肌肉的能力配合知覺能力而組成的。在串珠的時候，寶寶需要一手握住繩子，另一隻手拿住珠子，同時在視覺的觀察下将繩子順利穿入珠子内。
在剛開始進行這個遊戲的時候，寶寶很可能會因為失敗而挫敗、不耐煩，家長可以先做一個示範，然後通過有趣的語言或者誇張的動作、表情，讓孩子對串珠這件事産生興趣。
比如「小珠子火車就要開喽！媽媽先穿一節車廂，接下來寶寶要不要穿一節車廂？」 如果寶寶本身能夠很專注地進行串珠，那我們就安靜地陪伴，不要打擾。
03 果蔬切切樂
木制切切樂玩具，也能很好地幫助寶寶鍛煉手部肌肉和手眼協調能力。一般來說，切切樂玩具都會設計成符合寶寶日常認知的物品，比如水果蔬菜、農場小動物等等。
在玩切切樂玩具時，可以先引導寶寶對玩具命名「找一找，西瓜在哪裡？」，找到以後再給寶寶示範「我們切一切。」
寶寶在将玩具中間的魔術貼切掉的時候，是需要花費一些力氣的，很多寶寶都很享受一遍一遍将切切樂玩具切開的過程。切開以後，又可以和寶寶進行觀察配對練習，先從兩對、三對開始，再過度到多對。
04 平衡仙人掌
平衡仙人掌是一種鍛煉孩子感知覺的木制玩具，仙人掌積木每一片葉子都有插孔，可以任意組裝，不同的組裝方式會決定仙人掌是否能夠保持平衡。
這個玩具可以讓孩子在搭建的過程中，逐漸發展出兩種能力：
① 體會平衡的概念，潛移默化的感受重量以及重量引起的變化；
② 因果關系的探索，也有了進一步認知，比如把葉片插在同一側仙人掌就會倒，多個位置分布仙人掌就能保持站立。
開放性木制玩具，培養寶寶想象力
05 積木塊
積木最早是由德國的教育學家弗裡德裡希 · 福祿培爾發明的。福祿培爾設計了一系列的教具，希望孩子們能在玩耍中學習，其中一些教具就是木制的積木。
不少過來人媽媽發現，最普通的那種積木塊反而是能陪伴孩子最久玩得最多的玩具，最主要因為它足夠具有開放性。
對于一歲以下的寶寶，他們通過積木塊練習抓握、對碰等動作；大一些後，逐漸學會了将兩塊或多塊積木壘高，并且能夠辨認出不同的形狀。我們主要介紹四種經典玩法：
① 利用積木玩形狀配對遊戲。在紙上勾勒出不同木制積木的形狀，讓孩子尋找對應的積木放到正确的位置。
② 利用積木來搭建房子。這也是孩子們最常玩的遊戲之一。但有的時候也會陷入「不知道搭些什麼」的困境。
國外的幼兒園給到這樣的思路：家長或老師不妨可以在網上搜索一些具有代表性的建築物的照片，帶領孩子觀察一下建築物的特征再模仿搭建。比如埃及金字塔，是什麼形狀的？怎麼樣利用現有的積木材料搭建起來呢？
③ 積木拼圖闖關遊戲。我們可以打印或者寫出一些簡單的圖形，比如房屋、小人、卡車、火箭……等等。
準備一筐包含有各種形狀的積木，和孩子一起抽圖形，用手裡的積木拼搭成圖形中的形狀，誰成功的次數最多，誰就赢了。
④ 積木迷宮：孩子到 4 歲左右，開始學會用積木構造封閉結構。比如用積木把某些物品圍起來，當作圍欄這個階段，我們可以和孩子玩了。
在圍物品的過程中，可以逐漸培養孩子因果關系和解決問題的意識。
06 過家家玩具
過家家是每個孩子永遠玩不膩的經典遊戲，應該沒有哪個孩子能抵擋住過家家遊戲帶來的愉悅和歡樂吧！
用木頭材料制作成的過家家玩具，常常更能給到孩子更真實的場景體驗，孩子可以通過模仿家人的行為來了解世界是如何運作的。
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在這個過程中，家長可以通過跟孩子合作，或者解答孩子的問題，來培養孩子解決問題的能力，并通過教孩子們如何表達情感和制作他們喜歡吃的東西，來幫助社交能力發展。
07 彩虹積木
彩虹積木是這兩年很火的木玩，通常由多個五顔六色的半圓形組成。鮮豔的顔色、變幻多端的造型，這不單單是孩子的玩具，放在家裡也是特别吸睛的裝飾品。
對于小寶寶來說，可以嘗試一塊一塊疊高，或者單獨拿一條半圓，體會在平地上左右搖晃的「不平衡感」，幫寶寶發展空間意識。
在大一些的孩子眼中，這些彎闆可以是翅膀、動物的觸角、隧道、樹木等，是培養孩子想象力的好幫手。
08 木制軌道玩具
軌道和車，是很多寶寶無限着迷的玩具主題。如果家裡有一枚對車和軌道愛不釋手的寶寶，這樣的木制軌道玩具絕對是美好親子時光的加持神器。
木制軌道和車，有一定的分量和摩擦力，讓寶寶學着通過自己的力量來控制汽車運行，在寶寶的神思飛躍中，自己就是指揮車來車往的人。順應孩子的興趣，将會獲得更多的專注時刻。
邏輯思維類木制玩具，培養解決問題能力
09 插座圓柱體
插座圓柱體是最經典的蒙氏感官教具，一共有四組，難度各有不同，每組都是一塊挖了十個圓穴的長條型大木頭，稱為插座，配上相對應的十個帶圓柄的圓柱體：
第一組的圓柱體高度一樣，但直徑從大到小依次排序；
第二組直徑一樣但高度不同；
第三組直徑和高度都有變化，且變化正相關，即直徑大的也高，直徑小的也矮；
第四組也是直徑和高度都變化，但是負相關，即直徑大的卻矮，直徑小的卻高。
柱體插座很大的作用是可以讓孩子體驗自我糾錯，也就是我們前面講到的「自主的錯誤控制」。可以簡單理解為，如果哪一步操作得不對，都是無法成功完成工作。
可以引導孩子先從最簡單的第一組開始嘗試，握住圓柄把圓柱體一個個拿出來，打亂了順序放在一旁，接着，孩子一個個洞嘗試匹配，直到所有圓柱體都物歸其位。
10 七巧闆積木
七巧闆是我們身邊特别常見的一個小的手邊玩具，顔色鮮豔，形狀分明。
它不僅僅可以鍛煉小孩子的圖形分割和合成的能力；對大孩子來說，在理解直角、引入用單位測量的概念、倍數，以及各塊積木面積的數量關系等方面，都可以作為很好的教具。
在用七巧闆進行遊戲的時候，我們最開始可以選擇圖形特征明顯的，能一眼看出是什麼的哪種圖案。比如：火箭、房子、車等等。
接下來，可以引導孩子進行拼圖形狀合成，這就需要孩子進行不斷的觀察和試錯。
最後想說的是，木制玩具能溫和平靜地讓孩子積累感官體驗，幫助孩子一點一滴的成長。但不管選擇什麼樣的玩具，更重要的還是家長的陪伴，每一刻用心的親子時光都會注入孩子心智中，變成他的一部分。
本文專家
瞿佳立
合作專家
英國利茲大學碩士
西恩貝蕾親子中心創辦人
陽子
審核專家
英國約克大學兒童教育專業碩士
清華早期教育基地總負責人
策劃制作
策劃：美麗
監制：大力
題圖來源：站酷海洛
