本文來源：山東大學人事人才
近日，山東大學人事人才公衆号發布文章，對學校 2022 年度職稱評審工作經驗進行總結。
學校人事人才工作從完善制度、創新機制、優化流程等方面多點發力，充分發揮職稱評價 " 指揮棒 " 作用，強化立德樹人，以課堂教學質量爲核心改進青年教師預聘期教學評估；堅持目标引領，開通重大成果貢獻破格評價通道；堅持系統觀念，完善各職稱系列評價導向。切實爲人才成長發展賦能、爲學科建設蓄勢增效，助力學校各項事業發展提檔升級。小橋分享在這裏，希望能給其他院校一些啓發。
近日，山東大學 2022 年度專業技術職務及崗位聘任工作順利完成。經評審，本年度 593 位教職醫務員工晉升專業技術職務，11 位傑出人才特聘二級崗教授，20 位工勤技能人員晉升崗位級别，107 位非事業編專業技術人員取得職稱資格。
圖片來源：山東大學官網
爲貫徹落實黨的二十大報告關于教育、科技、人才 " 三位一體 " 戰略部署，圍繞人才強校戰略及人事人才體制機制改革 2.0 實施方案，本年度工作從完善制度、創新機制、優化流程等方面多點發力，充分發揮職稱評價 " 指揮棒 " 作用，切實爲人才成長發展賦能、爲學科建設蓄勢增效，助力學校各項事業發展提檔升級。
強化立德樹人，注重教書育人實效
本年度工作嚴格落實師德師風第一标準，校院聯動加強師德師風和思想政治素質考察把關。實現預聘期内校級督導聽課全覆蓋，以課堂教學質量爲核心改進青年教師預聘期教學評估。嚴格落實學校本科教學規範要求，改進教學業績評價機制，細化增加課堂教學、科研育人、實踐育人及人才培養成效案例等評價維度。擴大教學型教師職務崗位設置範圍和指标數量，激勵廣大教師教書育人貢獻。
堅持目标引領，聚焦重點發展方向
以 " 四個面向 " 爲評價導向，開通重大成果貢獻破格評價通道，試點開通專職科學研究系列職稱通道。完善學科交叉型崗位設置，引導多學科交叉協同和集成創新。修訂完善應用成果轉化人才評價标準，進一步促進應用研究成果及高質量知識産權産出。聚焦代表性成果質量，引入第三方機構開展外審工作，将同行評審環節前置，實行教授職務隔年申報制。着眼于人才選拔和長期培養，改進預聘 - 長聘評價，聚焦學術影響力和發展潛力評價 , 增加學部學術委員會述職答辯環節。
堅持系統觀念，發揮整體協同優勢
統籌考慮各支隊伍建設發展，完善各職稱系列評價導向，推進工勤技能崗位晉升常态化，助力人人皆可成才。通過召開一校三地工作部署會和培訓會，上門送政策，深度解讀文件精神，實現一體化部署和推進，形成全校一盤棋工作格局。創新信息化服務手段，打通數據壁壘和全流程節點，全面實現無紙化評審。強化對二級單位工作監管指導，選取部分單位現場指導，做好實施方案、過程材料審核備案。成立職稱工作異議受理工作組，做好公示期的異議調查與處理工作。
下一步，學校将結合 " 兩個先行先試 "，聚焦引領發展，瞄準國家重大戰略需求，立足人才自主培養，以一流隊伍建設爲目标，以崗位牽引爲核心，深化職稱聘任制改革，聚力打造與世界一流大學建設相适應的戰略人才力量。
