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芥末堆文 近日，教育部發布了《關于印發〈學習型社會建設重點任務〉的通知》。教育部高度重視學習型社會建設，近年來也會同有關部門出台了高校學曆繼續教育改革、規範高校非學曆教育，加強老年教育、社區教育、學習型城市建設等方面的政策文件。
《通知》指出，要把建設學習型社會、學習型大國作爲建設教育強國的戰略舉措，把教育數字化作爲推進學習型社會建設的 " 倍增器 "，聚焦關鍵單元和重點群體，點線面結合、近中遠統籌，推動各種教育類型、資源、要素多元結合，調動社會上一切可利用的學習資源，打通家庭教育、學校教育、社會教育各環節，完善政府統籌、教育牽頭、部門協同、社會參與的全民終身學習推進機制，構建網絡化、數字化、個性化、終身化的教育體系，爲教育強國建設提供有力支撐。
《通知》提出的任務包括加強新時代學習型城市建設、推進縣域社區學習中心建設、推進學曆繼續教育教學改革創新、推進非學曆教育改革創新、探索三教統籌協同創新路徑等五大任務。
學習型城市建設以全球學習型城市網絡成員城市爲示範，以省會城市爲引領，以地級市爲重點，以城帶鄉、城鄉一體，逐步擴大覆蓋面。增強社區教育和老年教育資源供給，加強對在職職工、再就業人員、農民工和新型職業農民等各類群體的職業培訓和學習服務，高質量推進全民閱讀。創建泛在多元、智能化、體驗式的學習場景，營造開放共享的學習環境。推進學習型社區、學習型組織建設。
縣域社區學習中心建設旨在建立健全城鄉一體的縣（市、區）社區教育學院、鄉鎮（街道）社區學校、村（社區）教學站（點）三級社區學習中心網絡，推動教育資源開放共享，開展社區教育品牌建設活動。2023 年全面推進縣域社區學習中心建設；2025 年基本實現縣（市、區）社區學習中心全覆蓋。
學曆繼續教育教學改革創新旨在推動落實《教育部關于推進新時代普通高等學校學曆繼續教育改革的實施意見》，推動學曆繼續教育綜合改革走深走實。
非學曆教育改革創新旨在貫徹《普通高等學校舉辦非學曆教育管理規定（試行）》，落實 " 自招自辦自管 " 原則，實施精準規範管理，創新育人模式。重點圍繞立德樹人融入非學曆教育全過程、創新推進非學曆教育精準規範管理、服務國家戰略和區域（行業）發展、非學曆教育學習成果認證積累轉換、線上線下混合式研修等方面，開展非學曆教育教學改革創新。
三教統籌協同創新旨在按照 " 集中資源、率先突破、帶動整體 " 的原則，結合現代職業教育體系建設改革推進工程、高等教育綜合改革工程的實施，在地方和院校的不同層面，探索統籌職業教育、高等教育、繼續教育協同創新的具體路徑，有效聯通和整合教育資源，協同構建職普融通、産教融合、優勢互補的育人體系。高校應圍繞提高重點行業、急需緊缺領域人才自主培養能力，打通系統培養鏈條，探索師資、課程、教學、實習實訓條件共建共享，擴大學分銀行深度應用等，因地制宜編制工作方案。如地市級及以上行政區域内有 3 個以上高校創新探索案例，該地區可作爲整體推進三教統籌協同創新工作案例進行培育。
《通知》注重目标導向，每項任務都細化了 2023-2025 年的量化建設目标。例如，推進縣域社區學習中心建設的目标是 2023 年全面推進縣域社區學習中心建設；2025 年基本實現縣（市、區）社區學習中心全覆蓋。同時，2023-2025 年，教育部每年推介 100 個左右品牌社區學習中心典型案例和 300 門左右社區教育品牌課程。
