在智慧校園的建設過程中，對于數字課堂的探索是其中不可缺少的重要環節，不少學校期望将線下優質的課堂錄制爲數字化課程資源留存下來。
因此，衆多學校和教育機構紛紛衍生出錄課、轉播需求，但是，在實際操作錄播課程的過程中，逐漸暴露出很多問題：教師走動出畫、網絡延遲導緻錄制中斷、畫質不清、焦點模糊、光線昏暗、專業攝像人員不足……
除了錄課和轉播，部分高校還存在混合課堂——一部分學生在現場，一部分學生在線上。複雜的教學應用場景更是對于影像拍攝的質量、操作智能化程度，都提出了更高的要求。
基于教育行業的需求和索尼的 AI 技術沉澱，索尼于年初發布了具有人工智能分析的 PTZ 智能中心構圖攝像機 SRG-A40 與 SRG-A12 兩個型号的新産品，它們的推出很好的解決了智能化、自動化視頻拍攝等痛點。
兩款産品正式上市後受到了很多高等院校、私立院校等客戶的關注，很多項目已陸續交付并投入使用。例如上海紐約大學，采購了 7 台 SRG-A 系列索尼攝像機，用于錄制以及遠程跟混合教學，因此上海紐約大學也成爲了首批将 AI 智能拍攝帶入高校課堂的學校之一。
這也讓我們感到好奇：進入高校的索尼 SRG-A 系列攝像機是如何解決課程錄播的痛難點的？
01
AI 算法加持下，自動追蹤拍攝目标
在過往的課堂錄制過程中，尤其是大學課堂，教室縱橫面積大，常常會發生這樣的現象：爲了完整錄制老師上課和闆書的過程，隻好将攝像機架在教室後面，采用大全景畫面。這樣的好處是不會丢失畫面，但也使得教學過程中很多細節丢失，例如老師走下講台和學生的溝通互動、老師的表情等。
對于線上觀看雲課堂的學生來說，也隻能遠遠地看到整個課堂，就像坐在教室最後一排，缺乏沉浸感，又容易走神，聽課效果不是特别好。
全身構圖畫面缺乏沉浸感
其實，這是由于錄制受限于設備的影像功能，很多攝像機無法實現實時自動追蹤，如果想要切換景别，既完整記錄闆書，又能給上課的老師特寫，就需要專人操作。在老師的走動互動過程中，還有可能因捕捉不及時而錯過畫面，反而容易造成課堂的不完整。因此，選取全景畫面，是學校綜合考慮後舍棄教學細節，打出的一張安全牌。
上海紐約大學 IT 服務中心的負責人 Sunny 坦言，這些情況在以往的教學錄制中尤爲常見，因此，在選購 SRG-A 系列索尼攝像機時，它的 AI 智能跟蹤功能也成了我們采購的主要考量點之一。
SRG-A 系列攝像機内置 AI 人工智能分析能力，基于索尼的人像識别技術，可以鎖定跟蹤對象。通過 AI 技術深度學習，它能識别目标人物的骨骼框架、辨識目标人物的頭部位置、匹配目标人物的細節特征，即使老師快速移動，也能實現穩定跟蹤，并使目标一直處于畫面中心，保持高質量的拍攝。
在上海紐約大學的實際使用過程中，更是對其智能化追蹤拍攝有了深一步的理解。
以課堂内常見的教學場景爲例：
公開課上，老師有時會走下講台和學生互動，此時畫面中就形成了多人構圖，算法稍差的追蹤型攝像機此時就顯得有些吃力了，很容易出現目标丢失的情況，甚至将目标識别成其他同學。但是索尼 SRG-A 系列攝像機能通過平移、俯仰、變焦持續跟蹤教師，不受其體态變化、行動和穿着影響，戴着口罩，也能精準識别。
走下講台互動的教師仍可被準确識别跟蹤
" 即使老師走到畫面之外再回來，（索尼）攝像機還是會繼續跟着老師。"Sunny 說。
這樣的錄制畫面，保留了課堂細節，對于師生互動有全面生動的展現，線上聽課的學生更有沉浸感，也有助于提升課堂效率。
02
三種追蹤模式适配多種教學場景
在過去，構圖單一和不合适的錄制畫面導緻的課程傳播效果差，一直是錄播課的一大痛點。很多一線教師都深有體會，不同的課程，拍攝視角和構圖選擇有時會直接影響錄播課的傳播效果，這是由現實教學場景所決定的。
上海紐約大學 IT 技術服務部項目經理張天逸提到了過往錄制課程時曾面臨的難題：
例如，大學裏的心理學課程，對于老師的微表情捕捉十分注重，語言教學類課程也需要通過口型變化來糾正發音，這時就需要用到特寫鏡頭，如果隻能拍攝遠景鏡頭，顯然無法很好呈現課堂效果；
如果課程需要展示實驗器具、課程材料時，使用半身構圖，記錄下老師的手部肢體動作會更合适；
還有一類則是大學數學、大學物理等課程，需要留出大量畫面空間給闆書使用，最好能随時切換全身構圖。
不同的課程，對教學畫面的拍攝要求不同，一切的景别選擇，都是爲了更好的呈現一堂沉浸式的課程。相應的，就需要攝像機提供多種追蹤構圖支持，并能做出快速反應。
PTZ 智能中心構圖是索尼 SRG-A 系列攝像機的核心功能，提供三種追蹤模式，分别爲全身構圖、半身構圖和特寫構圖，能在實際應用中更好地适配多種教學場景。
在全身構圖模式下，即使老師前後移動，或做出下蹲站起的動作，SRG-A 系列攝像機依然能平滑調整變焦，以保持目标全身構圖，并使人物占據畫面中心，無論是跟蹤準确度還是變焦流暢度，都獲得師生認可。
相比全身構圖模式，半身構圖和特寫構圖對攝像機的追蹤能力要求更高了，半身構圖需要在人群中精準識别、持續追蹤，特寫構圖則需要提供更多的人物視覺信息，比如在演講中的面部表情。
依靠 PTZ 智能中心構圖功能，上海紐約大學的錄播課畫面更豐富、自然了，呈現出的效果也十分流暢、專業。
03
自動化拍攝，無需額外投入大量人力
雖然學校、機構内的錄課需求與日俱增，但往往校内何難具備單獨配備專業攝影人員的條件，大多是由校内老師兼任操作，如果錄制設備操作太複雜，對于老師來說，又是另一種學習成本。
" 如果學校需要高品質錄播，還需要請專業的攝像師進行操作。" 張天逸說。
因此，沒有太多專業的攝像機操作人員的現實情況，使教育行業對自動化拍攝的需求也逐漸顯現。
在産品設計邏輯上，索尼希望能更大限度地發揮 SRG-A 系列攝像機自動化功能，不讓硬件加重老師的負擔。外部搭建方面，SRG-A 系列攝像機用一根網線就實現 PoE++ 供電、視頻輸出、音頻輸出和攝像機控制，不需要再額外布置電源線，簡化布線需求。
内部設置操作方面，索尼 SRG-A 系列攝像機圖像化的操作界面、簡單的系統設置，能幫助老師快速高效地進行使用。遠程通過電腦、Pad 的網頁端控制，隻需要一位老師就可以用該攝像機負責多間課堂的圖像采集工作。
對于教師端來說，隻需要用遙控器一鍵開啓就能使用，對于學校端來說，則節省了人力成本。
總體來看，索尼的 PTZ 智能中心構圖的三點核心優勢可靠穩定的中心構圖跟蹤、智能化構圖模式、内置人工智能分析能力減少人力成本。更好的助力了上海紐約大學的數字化升級。
對于有錄課需求、課堂轉播需求的學校和機構來說，自動化、智能化程度高的攝像機讓教育行業數字化加快了腳步。
高質量的畫質和 AI 智能拍攝，可以讓教育更加智能化。
