統編教材中的 " 快樂讀書吧 " 欄目是小學語文教材中的重要組成部分，旨在通過整本書閱讀，激發學生的閱讀興趣，提升他們的閱讀理解能力和語文素養。不同年級各有側重，整本書到底如何教？
" 快樂讀書吧 " 欄目每個年級的閱讀内容和教學重點有所不同，例如：
低年級主要推薦童謠、兒歌及情節簡單、有趣的兒童故事，重在培養學生對書的認識，激發閱讀興趣；
中年級推薦一些情節較爲複雜、主題鮮明的書籍，如《中國古代神話》和《希臘神話故事》，引導學生進行深入閱讀和讨論；
高年級則推薦一些經典名著和文學作品，如四大名著的節選，引導學生進行深度閱讀和思考。
該如何深入開展整本書交流？和孩子聊什麽？怎麽聊？從哪裏切入？在兒童閱讀師資能力認證（初級）課程中，課程導師張立俊提供了有效的方法。
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掃碼了解
1. 聊任務
可以從人物的名字、關系、命運、特征、品性、變化等進行交流。
2. 聊情節
可以從發展線索的梳理（明，暗），關鍵事件或高潮部分，特别奇妙的構思聊一聊。
3. 聊作品
可以從語言、構思、插圖、同一主題不同作品，同一作家系列作品進行拓展延伸。
廈門市海滄區鳌冠學校陳毅敏老師（初級學員）說：
改變以往的說教教育模式，讓孩子們梳理《安徒生童話》故事情節，聊感受，讨論閱讀《十萬個爲什麽》中的一些趣事，互動越來越頻繁，亦師亦友，不經意間，學生的閱讀習慣也越來越好。
涼山州美姑縣柳洪鄉爾且村小付海亮老師（中級學員）說：
在執教《伊索寓言》時，我帶領鄉村孩子一起梳理故事主題，進行關鍵詞捕捉，主題歸類，帶孩子們感受小故事裏的大智慧。
另外，以兒童閱讀師資能力認證課程導師沉砂執教 " 快樂讀書吧 " 六年級上冊《愛的教育》爲例，一起看看整本書教學如何操作。詳細案例已收錄在。
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教學設想
這本書結構精妙，每個故事都可以獨立成篇，其中一些小故事前後貫通，又組成了一些大故事。大故事的波瀾隐伏、洶湧在小故事裏。語言生動傳神，外貌描寫、場面描寫等尤其精彩，不少句子閃爍着思想的光輝，是一部值得用批注、朗讀、制作人物名片、聯結等各種方法精讀品味，積累語言，習得寫作方法，汲取精神養料的佳作。
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教學過程
1. 整體感知，初讀印象
整體感知全書内容，以主人公爲中心梳理人物關系，把人物和情節聯系起來，小組進行彙報展示。
2. 那些人，那些事，那些閃光的思想
借助 " 評選感動人物 "" 寫頒獎詞 "" 分享閃光的思想 " 等形式，和孩子交流本書的典型人物形象，感人事迹。同時，抵達 " 愛 " 的主題，可謂一舉多得。
3. 聯結自我，超越自我
引導孩子進行自我反思。
（1）自我反思。我是誰？我身上有什麽優點和缺點？
（2）全班交流。讀了這本書，認識了這麽多有着高貴品質的人，我的心靈是否受到了觸動？自己在哪一方面可以做得更好？未來的我會成爲什麽樣子的人？
4. 讀寫鏈接
引導孩子将閱讀和寫作鏈接。
（1）發現寫作的秘密
① 勾連題目、目錄和日記内容，你發現這部日記體小說有什麽特點？
② 小結：第一人稱、時間順序、每月故事、父母姐姐的話穿插其中、小故事串聯成大故事。
（2）寫日記，吐真情。（這個環節可以放到課後）
聯結自我，用優秀人物的品德滋養心靈，塑造靈魂；引導孩子用心感受身邊的愛，讓作品傳達的真善美，在現實中開花結果。
5. 相同題材拓展延伸
課内：《童年》《小英雄雨來》
課外：《馬列耶夫在學校裏和家裏》《我要做個好孩子》
金秋盛惠，解鎖閱讀
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