" 聽那叮鈴鈴的下課鈴聲送來十分鍾，來吧，來吧，來吧，大家都來活動活動，讓我們那握筆的手指摸一摸皮球，讓快活的叫喊沖出喉嚨。"
對于不少人來說，這首名爲《哦，十分鍾》的歌曲是青少年時代的溫暖記憶。趁着課間十分鍾活動活動，拍拍球唱唱歌，扔扔沙包鬧一鬧，抑或 " 讓疲勞的眼睛看一看藍天，讓緊張的大腦吹進清風 "，是一件富有動感的事情。
課間時，歡歌笑語充盈走廊，運動聲音填滿操場，本就該成爲校園常态。然而，有調查發現，在一些學校，課間十分鍾正在 " 消失 "。
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有學生稱：" 課間時間 10 分鍾，拖堂 2 分鍾，提前上課 2 分鍾，上廁所不跑都來不及。"
有家長表示：課間十分鍾變得 " 靜悄悄 "，孩子們隻有喝水、上廁所才被允許離開教室。
有老師發布視頻吐槽 " 課間圈養 " 現象越發嚴重，" 七成學生課間不出教室，即使是 20 分鍾的大課間，校園裏也空空蕩蕩。"
還有網友透露：" 我們這裏，課間不讓在外面玩兒，太禁锢孩子了吧，天天關在教室裏面。"
如此情景，不由得讓人發問：孩子們的課間十分鍾去哪了？本該是孩子放松身心的課間十分鍾，爲何 " 隐身 " 了？
一
課間十分鍾逐漸 " 消失 "，并不難找到答案：老師怕出事、學校怕找事，多一事不如少一事，少一事不如沒有事，把孩子 " 禁閉 " 在教室裏最省事。
應該說，孩子在課間嬉鬧出了事，還真有過，乃至不少。最近就有媒體報道，某地法院近年來審理的 29 起校園人身傷害類案件中，91% 發生在課間或放學期間，86% 發生在操場和教室。
從判決結果看，學校被判承擔 30% 以上責任的占比 50%，原因是，" 學校教育、管理不到位，安全隐患未排除和未能及時救助 "。
如此說來，孩子一出事，學校就可能吃官司。
在這種背景中，有的學校幹脆一刀切，禁止孩子課間玩耍。一到下課鈴響，就嚴陣以待，有的學校甚至安排班主任 " 盯班 "，不能空崗。
還有的學校在教室裏安裝攝像頭，随時盯緊孩子的一舉一動，" 現在都是安全第一。"
二
一旦把孩子 " 圈 " 在教室裏，課間十分鍾就失去了設置意義，也違背了相關規定。
由教育部頒布、2021 年 9 月 1 日起施行的《未成年人學校保護規定》明确規定：" 不得對學生在課間及其他非教學時間的正當交流、遊戲、出教室活動等言行自由設置不必要的約束。"
教育部辦公廳還曾專門印發《關于進一步加強中小學生體質健康管理工作的通知》，提出的要求很具體：" 每節課間應安排學生走出教室适量活動和放松。"
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這些規定和要求，初衷良好，既體現了對教學、教育規律的尊重，也體現了對孩子成長需要的呵護。
無論讓孩子久坐，還是讓孩子 " 憋尿 "，無論限制孩子活動，還是禁止孩子嬉笑，都不利于孩子身心健康。
迷戀一刀切的做法，學校固然便利了管理，但違反了規定，背離了教育初衷。最重要的是，這種做法因噎廢食，管理手段粗糙，剝奪了孩子課間樂趣，也有違教育本質。
據權威機構發布的《中國國民心理健康發展報告（2021～2022）》和《2022 年國民抑郁症藍皮書》顯示，青少年群體有 14.8% 存在不同程度的抑郁風險，高于成年群體；18 歲以下抑郁症患者占總人數的 30.28%，50% 的抑郁症患者爲在校學生。專家指出，抑郁症低齡化正成爲一項社會議題，" 從社會環境來看，不良的教育方式是一大誘因 "。
另據調查，青少年心理咨詢門診量呈現逐年上升的趨勢，其表現是，" 情緒低落、注意力難以集中、拒學厭學、人際沖突頻率變高等 "。
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不久前，教育部等十七部門聯合印發《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃（2023 — 2025 年）》提出，堅持德智體美勞 " 五育 " 并舉，将心理健康工作融入 " 五育 "。關注青少年從 " 心 " 開始，引導他們悅納自我，也要化解青少年的心理 " 卡頓 " 現象，引導他們注重體育運動，塑造熱愛生活、平和樂觀的心态。
三
" 一張一弛，文武之道 "。把課間十分鍾還給學生，勢在必行。
需要厘清的是，把課間十分鍾還給學生，并不等于孩子就會出事。怎麽才能減少孩子出事，以及消除各方顧慮，最直接有效的方法是上 " 雙保險 "。
一個保險是，對孩子加強安全教育。确保學生安全是教育事業發展和學生成長成才的最底線要求，學校有責任爲孩子成長成才提供安全可靠的環境，有責任塑造孩子的安全意識，也有責任通過多元化手段讓孩子銘記安全常識，注重自我保護。
有法院在審理校園人身傷害案件時就提醒，在校園安全方面，學校要注意防範風險，制定并落實校園安全管理制度，排除校園安全隐患，設置安全警示标志。在傷害事件發生後，校醫要及時到場，進行積極救治，如需就醫，學校應予以積極協助，同時也應注意搜集證據、調查事情的經過。
另一個保險是，爲孩子購買保險産品。誰也不願意看到孩子出事，但是一旦出事，怎麽辦？要有 " 兜底 " 設計。比如，爲了減少玩鬧帶來的安全風險，以及減輕家長的負擔、" 分解 " 學校的壓力等，應有的保險産品必不可少。教育部也發布過通知，要求全員購買校方責任險或者校園綜合險，建立社會化的安全風險分擔機制。
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在社交平台上，有家長的一段留言讓人感歎：" 我家孩子在學校受傷好幾次，一次也沒有找學校的毛病，有一次體育課和同學撞一起，嘴巴都磕破了，腫了還沒好，又被另一個同學不小心碰到了。小孩子磕磕碰碰很正常，隻要不是被别的同學故意欺負，也不是重大傷害，都能接受。"
一定程度上說，家長通情達理也能減少學校壓力、打消學校擔憂。把孩子培養好，需要更多的雙向奔赴。
四
" 課間十分鍾，‘野’點又何妨？" 這一呼籲，讓人共鳴。
課間十分鍾，看似很短，但關乎孩子健康。習近平總書記說過：" 現在孩子普遍眼鏡化，這是我的隐憂。還有身體的健康程度，由于體育鍛煉少，有所下降。文明其精神，野蠻其體魄，我說的‘野蠻其體魄’就是強身健體。"
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應該說，現實中，也有很多學校非常重視對 " 課間十分鍾 " 的利用，鼓勵孩子撒歡、撒 " 野 "。據報道，有學校嘗試推出 "20 分鍾課間 "，把老師、學生 " 趕出 " 教室，" 拉上 " 操場。
其出發點是，" 增加戶外活動時間，有助于提高學生的身體素質，促進學生的深度交流，疏解學生的學習壓力和心理壓力。"
無論跳繩還是踢毽子，無論玩沙包還是轉呼啦圈，無論師生玩玩 " 老鷹捉小雞 " 遊戲，還是學生玩各種球，操場上這一幕幕熱鬧的情景，都讓人欣喜。
把課間時間還給學生，既體現了尊重規律，也體現了教育遠見。這樣的回歸，多多益善。
" 孩子們不是要吃得胖胖的，而是要長得壯壯的、練得棒棒的 "。利用好課間時間，讓孩子放松身心，盡情撒歡，" 小胖墩 "" 小眼鏡 " 就會少一些，孩子擁抱未來的底氣也就更足一些。
