4 月 10 日，對于 15 位研究生聯名舉報導師事件，北京郵電大學發布正式通報，決定取消鄭某研究生導師資格。
在舉報材料裏，學生稱鄭某情緒不穩定，經常對學生破口大罵；還長期指使學生做和科研無關的事，比如代取快遞，替其開車接送家人朋友，去其家裏打掃衛生；爲其女兒做作業、幫其女兒考試作弊等等。
此外，舉報中還提到鄭某的學生每天工作時間普遍超過 10 小時，且全年無休，多名學生出現了抑郁、焦慮等心理問題。
通報顯示，學校已經查實，教師鄭某确實未能履行導師職責，疏于指導學生學業，沒有關心愛護學生，讓學生做和學習、科研無關的事，未按規定給學生發補助津貼。
學生舉報導師，這已經不是第一次了。近年來，圍繞研究生和導師的關系，鬧出了不少負面新聞。
有學生舉報老師抄襲剽竊（過往報道：周末談｜當爲師者被弟子聯名舉報）；有學生吐槽老師平時不管不顧；還有學生反映被老師壓榨，長期無薪 " 打黑工 "；甚至，性騷擾、性侵等醜聞也不罕見。
教育部曾于 2020 年印發《研究生導師指導行爲準則》，強調導師要精心盡力投入指導、嚴格遵守學術規範、不得安排研究生做無關事務、不得将研究生當作廉價勞動力等等。
這也側面反映了，一些導師确實沒有盡到老師的職責、不能滿足學生們的期待。
對于部分導師的 " 越界 " 行爲，除了少數學生鼓起勇氣反抗，更多學生是 " 敢怒不敢言 "" 咬牙熬到畢業 "。這背後的無奈，根源還是在于導師與學生極不對等的權力結構。
客觀上，導師掌握着學生的 " 生殺大權 "。從申請助學金、論文開題到畢業，大事小事經常需要導師的首肯簽字。
而且，盡管各個學校都有導師的行爲規範，但由于缺少常态化的監督機制和評價體系，很大程度上，是否好好帶教，全憑導師自覺。不同導師帶教的差異極大，因此，有人說：" 讀研就像開盲盒。"
有的 " 神仙導師 "，不僅操心學業，還關心學生的吃穿用度；不僅不會找學生幫忙，還經常爲學生提供方便。分享自己與導師溫馨日常的帖子評論區，每次都有不少網友現場破防，爲什麽自己遇不上這種導師。
比如，前不久因爲教師個人主頁走紅的西北工業大學航空學院教授呂震宙。
在其個人主頁上，呂震宙教授将自己指導的所有碩、博士生的畢業年份、姓名、就業去向一一公布，并列出畢業研究生的就業情況表（完全統計）。
呂震宙還在網頁上表示，" 在研究生指導方面，本人以前從未将自己名下的研究生交由課題組青年教師指導，本人名下研究生的指導将全程親力親爲。"
物以稀爲貴。好好帶教的老師之所以能引發大家的讨論和關注，正是因爲長期以來，在象牙塔裏，大家遇到過不少 " 導師壓榨學生 "" 不給學生署名 "" 騙取學生科研成果 "" 不管學生學業 " 的案例。
傳統社會，曾經有 " 一日爲師，終身爲父 " 的說法，弟子要 " 遵師命，守師訓 "。如今，時代變了，現代社會，我們需要的是一種更平等、輕松、愉快的師生關系。
隻有尊重學生、關愛學生、把學生當作平等、獨立的個體，老師才能收獲學生的尊敬和信賴。
師者，傳道授業解惑，不該成了壓榨學生的 " 黑心老闆 "。
