優學派總裁及小東在 GET2024 分享
11 月 11 日至 12 日，芥末堆在北京舉辦 " 新質學習力，通向更美好的教育未來 " 爲主題的 GET2024 教育科技大會。在 11 日的領袖論壇上，優學派總裁及小東就《AI 自習室：自主學習模式如何再突破》進行了主題分享。
以下爲演講實錄，經編輯：
我先簡單介紹一下優學派，我們公司是 1999 年在深圳成立的，在優學派之前我們還有一個品牌叫諾亞舟，諾亞舟電子辭典可能很多人還有印象，成立的時候我們确定的發展方向，就是要實現現代科技和優質教育資源的深度融合，讓學習更高效，讓教育更公平。現在我們的産品已經從 25 年前名片大小的電子詞典，發展成十幾寸的學生平闆電腦了，可以說優學派的發展軌迹很好地诠釋了科技的發展是如何促進教育的進步的。
我們的用戶主要是中小學生，爲了讓我們的品牌更好地體現出它帶給用戶的價值，2011 年，我們推出了優學派這個品牌，希望優學派能夠幫助我們的用戶，幫助廣大學生學得更優，幫他們成長爲優學一派。這就是優學派這個品牌的由來。
右邊這個箭頭就是我們公司發展的幾個重要的節點，科技發展如何促進教育進步呢，我覺得不外乎兩種情況，一是提高效率，提高現有模式的效率，這是量變；二是改變質量，把現有模式升級到質量更高的新模式，這是質變。提高效率比較容易，比如我們的第一款産品，電子辭典就是提高效率，他比翻紙質詞典快得多，很受歡迎，一下就普及了。但是改變質量這件事推起來就難多了，其實真正的 AI 自習室也屬于改變質量這一類，十年前我們就做過這種嘗試，我和大家分享一下我們的經驗。
優學派發展軌迹
2014 年我們開發出了一套基于知識圖譜的個性化學習解決方案。這就是當時的圖譜，當然現在已經先進很多了。現在學習機熱炒的知識圖譜精準學功能，就是我們十年前首創的。在這方面優學派一直保持着優勢。
優學派 2014 年首創知識圖譜精準學功能
當時教育部門正在大力推進教育信息化，不少學校在搞智慧課堂，希望從以教爲中心的模式轉變成以學爲中心的模式，我們就帶着這個功能走進了校園，當時央視都做了報道，學校也很歡迎，但是真正進到課堂去，我們發現，大部分老師還是用信息技術來提升課堂教學的效率，還是以教爲中心，這個他是歡迎的，但是如果讓他改變模式，改成以學爲中心，不少老師就不習慣了，因爲他教了幾十年，一時間很難接受，所以我們這個嘗試從提高效率上看是成功的，從改變質量上看，并不成功。魏書生老師說教室這個名字不對，應該叫學室，我深以爲然，但是真要把教室改成學室，改成自習室，難度可不小。我覺得至少 5 年前，自習室無論在校内還是校外，都很難做起來，條件不具備。
那爲什麽現在我們又開啓了 AI 自習室項目，而且有了不少成功的案例呢？因爲我們已經進入了智能時代，條件已經成熟了。我們想一想智能時代中國需要什麽樣的人才呢？如果我們把做成一件事分成 0 到 1 和 1 到 N 兩步，那麽中國現在最強的優勢就是從 1 到 N，改革開放一打開國門，中國就迅速成爲世界的制造中心，這和我們擁有大量的，受過教育的勞動力資源是密切相關的，我們這種大規模的，标準化的義務教育模式在工業化時代是非常成功的，爲中國的崛起做出了巨大的貢獻。我們說從 1 到 N 需要的是什麽能力，是複制模仿的能力，這方面中國制造的優勢舉世公認，遙遙領先。但是這種教育也有弊端，他培養出來的都是标準品，千人一面，複制模仿的能力非常強，但是缺乏創新能力。不過，以前創新能力并不是最重要的，因爲從 0 到 1 這件事是美國做的，中美密切合作，美國完成從 0 到 1 的創新，把 1 拿到中國，中國迅速把 1 變成 N，銷往全球，中美兩個大國默契配合，度過了一段蜜月期。
但是随着中國成爲世界第二大經濟體，甚至有可能在經濟總量上超過美國時，中美進入了博弈期，這個時候，如果這個 1 他不給你了，N 就不存在了，而從 0 到 1 需要創新型的人才，這恰恰是我們現在教育模式的短闆，這幾年那邊開始限制高科技産品出口了，而且越來越加碼，所以中國要在未來的競争中立于不敗之地，就要從工業時代的制造大國升級成智能時代的創新強國，這麽一來，壓力最大的就是教育了，爲什麽？蔡元培先生說，" 教育者，非爲已往，非爲現在，而專爲将來 "。今天的教育決定了你将來的人才競争力，像中國足球一樣，國家隊總輸球的根本原因不是球員不行，而是青訓不行，同樣的如果我們中小學教育不培養創新能力，培養成标準品之後指望到大學他一下就轉型成創新人才了，那是不可能的，所以我們一定要盡快從千人一面的複制模仿标準化，轉型到千人千面的自主創新的個性化教育上來，這是迫在眉睫的事。
智能時代中國需要創新型人才
5 年前我們是探索，未雨綢缪，現在是亡羊補牢，必須要做成。我們看課标改了，教材改了，考題改的更快，今後靠刷題，靠上輔導班學大招想上好學校會越來越難，因爲要選拔有創新能力的人才，要考你用新知識解決實際問題的能力，大家不要懷疑中高考出題那幫人的水平，出這種題對他們來說他更喜歡，而且這比出難題怪題更有意義，也更容易。
所以智能時代最好的學習場景在哪裏？首先在這個場景裏，學生應該進行個性化的自主學習，千萬不要再填鴨式地教了，要以學爲中心，第二要有智能技術的加持，基于智能技術的規模化的個性化自主學習模式，就是 AI 自習室。所以今時今日，AI 自習室的出現，是必然的，他是時代的需要，智能時代需要新的學習模式，是國際競争的需要，而且 AI 技術支撐下的自習室成本很低，在确保學習質量的基礎上還可以減輕家庭教育支出的壓力，适合現在的經濟情況，他和教育改革的方向也是一緻的，有人說是雙減催生了 AI 自習室，我覺得這種看法太膚淺，這是時代發展的大趨勢，有沒有雙減都會發生。從雙減角度看這是一個擁擠的夕陽賽道，從時代發展的角度看，這是一個黎明的賽道。
AI 自習室是智能時代最好的學習場景
所以 AI 自習室的定位，就是要培養有創新能力的自主學習人才，我們說課本知識可以教出來，但是創新能力是教不出來的，技術發明不可能教出來，科學發現更不可能教出來，牛頓、愛迪生這樣的大師，隻能靠自己學出來，探索出來，但是我們要爲他們提供土壤，讓這些種子生根發芽，茁壯成長。
AI 自習室要培養有創新能力的自主學習人才
所以 AI 自習室要創建一個與智能時代相匹配的自主學習場景，千萬不要新瓶裝舊酒，千萬不要教，一教就又回去了，關注他學沒學就行了，工業時代的教室，就像一個生産标準品的車間，而智能時代的自習室，應該像一個花園，他不生産産品，而是提供适宜的環境，讓不同的種子都能夠開出自己的花，結出自己的果。所以這兩個模式從本質上就不一樣，真正的 AI 自習室他是改變現有的模式的，是質變。
那麽這樣的 AI 自習室應該怎麽做呢？這是一個大問題，因爲這不是量變，是質變，一定會有一個艱難地探索的過程，時間關系就不展開了，我簡單給大家分享幾個我們的心得，更具體的内容歡迎大家到優學派的展位上進一步溝通。
首先，顧名思義，AI 自習室作與傳統自習室的區别就是 AI，先要實現自習室管理的智能化，要有一套高效的智慧教育管理系統，比如要有可視化的數據分析工具，要有學生端、家長端、管理端三個端，總之，有了智能化的幫助，就算一個人管幾十個人也很輕松，反之，如果沒有智能管理系統，那你這張傳統自習室的舊船票，是登不上智能時代這條新客船的。
優學派 AI 自習室 - 智慧教育管理系統
接下來，我們需要搭建一個 AI 技術支持下的個性化精準學習平台，我用優學派來舉個例子，比如每個人要有屬于自己的圖譜，這樣才能進行個性化的精準學習，我們從這張圖譜上就能清楚地看到這個學習者的學習進度和問題所在，可以精準查漏補缺，還可以查錯因，從當前知識點向上追根溯源，定位到問題的根源，徹底弄懂問題，還可以找同類，系統性地學習一類知識。所以智能時代的學習效率比以前會高很多。
優學派 AI 自習室 - 個性化精準學習
再說說自習室的學習内容，簡單地說，課後學習這點事，在自習室可以一站式搞定，還是用優學派舉個例子，其實我們仔細想一想，課後學習就四件事，預習複習、專項提升、作業輔導、科學備考，這四件事，通過 AI 技術與優質資源的深度融合，可以一站式解決。不需要老師教，學生完全可以借助智能化的學習工具自主完成，比如這個三步法的備考工具，五步法的作業工具。
優學派 AI 自習室 - 一站式自主學習
那麽 AI 自習室能帶給用戶什麽樣的學習效果呢？我們總結了 10 個字，掌握好方法，養成好習慣。
我看先看掌握好方法的例子，比如背單詞，我們知道英語是拼音文字，隻要掌握了拼讀規律，大部分單詞就可以見詞能讀，聽音會寫，基本上不用背了，所以我們可以把單詞按拼讀規律用顔色拆分好，還可以根據學生的學習數據畫出它的拼讀圖譜，我們看，這就是一張元音發音的圖譜，這個小朋友掌沒掌握單詞的拼讀規律，問題具體出在哪，有了圖譜就一目了然，可以針對性地學習了。
優學派 AI 自習室 - 提供高效學習方法
比學習方法更重要的，是學習習慣，葉聖陶先生說，教育就是培養良好的習慣，所以自習室的目的，其實就是幫學生養成以自主學習爲代表的良好的習慣。
怎麽養成呢，首先要提供系統的方法和工具，比如養成時間管理習慣需要番茄鍾，錯題管理習慣需要可以三刷錯題的錯題本等等。
其次，是要通過每日學習報告給學生積極的反饋，讓學生看到每天的進步，日拱一卒、日積月累，養成良好的學習習慣。
優學派 AI 自習室 - 培養良好學習習慣
當然，還要設計一套科學的激勵機制，正向的激勵是非常重要的，有時候适時地一兩句鼓勵，可以影響小朋友的一生。
我們來看一個全世界廣爲流傳的愛迪生的故事，小愛迪生有一天放學回家，老師讓他把一封信交給媽媽，并說這封信隻能媽媽來打開，媽媽邊看這封信邊流淚，愛迪生問媽媽老師說了什麽，媽媽回答說，老師說你是個天才，這個學校對你來說太小了，沒有足夠好的老師能夠教你。愛迪生聽了之後很受鼓舞，經過不懈努力終于成爲一個大發明家。很多年後媽媽去世了，已經舉世聞名的愛迪生，偶然在媽媽的抽屜裏發現了那封信，信裏寫到你的孩子有智力障礙，我們不能繼續留他在學校，他被退學了，愛迪生看到後淚流滿面寫下這句話，愛迪生是個有智力障礙的孩子，但是他的媽媽讓他成爲了一個天才。
所以，在自習室裏，我們不需要講課，但一定要給孩子傳遞正能量，鼓勵這些未來的發明家、科學家們用積極的心态，去克服學習中的困難，讓他們掌握好方法，養成好習慣，成長爲智能時代創新型的人才。
時間關系，今天就跟大家分享到這裏，謝謝！
