這次與 " 親近母語 " 的短暫相遇，源于對她公衆号的持續關注，更源于參與了首屆 " 點燈人杯 " 兒童閱讀教師素養大賽。
懷着期待，在初冬暖陽照耀下的南京，故事中的一段段小花絮，總讓人忍不住回味，忍不住會心一笑……
占座
南京的早晨醒得比西安早，六點時天色已經發白，離八點半的教育論壇還有很長一段時間。我這個凡事積極的人，打算八點到會場。七點出發，清晨的栖霞格外明朗，不禁有些流連。
這時，現場參會的微信群中不斷有老師詢問會場的具體位置。不會這麽早吧？我内心有些緊張，不禁加快了腳步。
▲ 論壇高清回看
進入會場，一時有些錯愕，偌大的階梯教室竟然已經坐了好多人。我顧不上其它，趕緊東西張望，想在前幾排尋找個空位。
" 老師，您好！請問這裏有人嗎？" 這樣的話也不知道問了多少次，才在第四排找到了一個空位。我長舒一口氣，真好，這個位置總算比較靠前。
此後的兩天裏，我再不敢大意，每天早上提前 1 個小時到會場，中午就在學校附近湊合一頓飯，趕緊趕回會場守護我的好位置，隻爲能看得更清，聽得更準。
筆記
台上的分享真精彩。我像個小學生，簡直有些忙不過來，既想盯着台上老師的眼睛聆聽、領會，又怕隻有眼睛、耳朵參與的學習，效果就像流水一去不複返；想筆走龍蛇把分享的内容全記下來，又羞于笨拙的手跟不上耳朵的輸入，況且沒了眼睛的參與，似乎總是錯過了什麽。就這樣，我集中了十二分的精力，調動所有感官，一坐幾個小時也不知疲倦。
台上老師的分享有一個短暫的交接，這時，旁邊的同道中人捅捅我的胳膊：" 老師，你記得好整齊呀！" 我腼腆地笑了笑，其實我筆記上的字實在難登大雅之堂。" 我能拍下來嗎？結束的時候我可以對照你的筆記再完善完善。" 她小聲問道。
得到這樣的贊美，我當然樂于分享了。我理解這種急迫的感覺，因爲我偶爾也要瞄幾眼另一邊老師的筆記，就怕漏掉了重要内容。
無知
首屆 " 點燈人杯 " 兒童閱讀教師素養大賽總決賽緊鑼密鼓地進行着，四位老師的誦讀個個精彩，說課各有側重，而最驚心動魄的還是答辯環節。
在《鳥鳴山更幽》的答辯中，梅子涵教授提問：" 關于這幾首詩，你覺得能不能有其它的朗讀節奏？" 答辯老師先說明了可以有其它節奏，又說明了自己這樣示範以及引導學生的原因。正在我要對這位老師表達敬意時，黃曉丹副教授做了進一步解釋：" 絕句能否有其它的節奏韻律，要看它是哪種絕句，古絕相對自由，因此可以有不同的讀法。" 我瞬間發現了自己無知的可怕。
聽雪野老師給孩子們講兒童詩，才發現真正的詩歌課堂是老師把孩子内心的語言激發出來，完成一首詩的創作，而不是初讀識字、再讀理解、領悟仿寫的程式化。
聽劉莘教授解讀《醜小鴨》，我驚訝地發現，自己從來沒有真正讀懂過《醜小鴨》，或者說從來沒有從更深入的角度思考過《醜小鴨》。我的整本書閱讀課堂還在淺表停留。一個思維淺薄的老師，怎麽可能引導學生深度思考呢？這樣的震撼很多很多，一屆論壇，在我身上打下最深的烙印，使我認識到了自己的無知。
▲ 劉莘教授整本書思辨性閱讀在線工作坊
閱讀
互動中，有夥伴提問蔣軍晶老師：" 您是怎麽拆解一本書的？怎麽設計這麽精彩的課的？" 蔣老師回答：" 我從來沒有停止過閱讀。因爲以前不會，我總是慌慌張張的，于是就不停地去閱讀，不停地去閱讀。許多年之後，我突然發現，面對一個文本的直覺就慢慢形成了，問題自然也就跳出來了。如果說要給你點什麽建議，我會說在忙碌中，你能不能堅持閱讀，把時間還給閱讀才是最重要的。"
我們有多少人做着在教育路上成長的夢，卻忘了一點一滴的積累。面對閱讀，我們總抱怨時間太少，于是，我們成了一個做着夢卻沒有行動的人，自己拖垮了自己。蔣老師的話也是說給我聽的，而我，能不能堅持閱讀，能不能把時間還給閱讀呢？
謙卑
在語文教學的講台上站了 20 年，因爲年紀漸長，積累了一些經驗，時不時就有些飄飄然，面對一個又一個具體的教育難題，常常也有些木然。可當親近母語創始人徐冬梅老師說 " 在兒童面前，謙卑再謙卑，聆聽再聆聽，退後再退後 " 的時候，我像嚴文井童話中那顆歪腦袋木頭樁想起自己曾是棵小樹一樣，想到了我曾對這一職業的憧憬，我曾擁有過的美好時光……
生命力就這樣被喚醒了！【END】
文 /魏淑梅
陝西省西安市曲江第二小學語文老師，陝西省教學能手。熱愛閱讀，熱愛語文教育，一直努力在整本書閱讀教學中探索，堅定地行走在語文教育之路上。願以自己的微薄星光，爲兒童的閱讀貢獻一份力量。
點亮小星标 ★ 精彩不錯過
