閃閃媽媽：
" 天賦、智商、起跑線、什麼得天獨厚的語言環境、即使你說原版書原版練習冊又怎麼樣？這些，在和孩子願意每天堅持的練習對比下，實在不值一提。"
每年年初，都是我們一年一度為大家推薦原版練習冊《哈考特》的時候。老粉 @晴天媽媽 當年帶着 8 歲的孩子接觸哈考特，現在六年級正在使用的 G6，靠着 " 刷 " 題，完成了 0 →高階的英語學習。
去年的這個時候，我們私下問她，用了這麼多年《哈考特》，要不要分享一波給大家瞧瞧？
她扔出了上面這句話，我看後思考良久，也分享給大家。
她認為自家普娃一枚，有自己的堅持，也有逃不開的焦慮。她說，再漂亮的路線、方法、資源、技巧，隻要沒落到實處，都不作數。
她謹慎地在應試教育和孩子天性之間找平衡。一邊是校内，成績不能掉出中上遊，這是一個小學生的底線；另一邊是校外，刷題是對校内知識的鞏固，很有必要，小學生時間相對充裕，課外适度拓展也很有必要。但太多太密，壓榨了自由的時間，少了思考的快樂，得不償失，更不好。
她是怎麼做的呢？
（本采訪首次發布于 2022 年 3 月）
01
我就沒打算把娃往
英牛方向折騰
冷不丁被邀請分享，我有點小緊張。我是一個普通媽媽，養育着一個普通的五年級孩子。我跟班買課，囤書囤題，留心孩子的校内成績，也關注課本外的知識面拓展，更擔心孩子的體能和視力，周末至少有個小半天，把他趕到戶外去運動去玩。
對于孩子的英語學習，這次隻是單純地分享，不敢自誇指教大家，要是我的做法能讓你發散點其他思考，那我就算賺了 ~
晴天是從小學 1 年級才開始正式接觸英語的，幼兒園聽兒歌看動畫，大多屬于玩票性質的，不作數。除了從 6 歲開始有規劃的磨耳朵，共讀英語繪本，我先後做了 4 件事幫他升級打怪，還算有點意義吧，分享給你們，按時間順序分别是：
小學一年級：開始接觸分級讀物，主要是讀趣味性強的《牛津樹》，配了一些 RAZ。前者有趣，後者知識性比較強，對孩子都很重要。
↓
小學二年級：開始用趣味原版練習冊，例如學樂和 Evanmoor 低幼的系列。它們是原版，但就是些塗塗畫畫、連線迷宮之類的玩 ~ 這時主要是想讓孩子熟悉熟悉英語練習的感覺 ~
三年級：開始用基礎的專項原版練習冊，就是《哈考特》了，給英語基礎知識打底。這個待會我們來細掰。
今年五年級：開始用難一點的專項原版教材了，我跟逃媽入手了 " 牛娃四件套 "，真的很受用，雖然它們是教材，但其實練習的部分非常多，幫助英語聽、說、讀、寫朝地道、原版、國際視野的方向走。
▲ 我家刷過的部分練習冊，但這些并不是同時期一起用的，是孩子從一年級到現在這些年陸陸續續用起來的，還有幾本目前還沒開始挑戰。
牛嗎？真不算。我也沒打算把孩子往英牛方向折騰，前幾年火出宇宙的 KET、PET，我因為沒咋關注還在媽媽群裡被嘲笑過。曾經也被周遭焦慮的教育氛圍弄得很心累，所以雙減可以說是正中下懷，我偷着樂了好久 ~ 終于可以不管别人的白眼，堅持自己的堅持了！
英語學習，我家的大方向是，不掉隊，力争上遊，就可以了。
還有，我家就是普娃，我就不整英牛，我就不整原版娃，我就不搞題海戰術！
我理解的國内英語學習，大概是——英語 = 一門要考試的學科。那麼能穩住，就可以了。
穩住什麼？最淺顯的，當然是分數。那就針對考試的側重，來安排英語學習的重難點。
我認為英語學習還得有一個深層次的穩，能力。
孩子的時間花了，我的時間和錢也花了，應付了考試之後，我可不想他最後學了個寂寞。英語将來或許有大用處呢！
所以，成績要穩，get 一些地道有用的英語，更穩。
剛在前面也分享了，我主要是讓孩子在課外接觸一些原版練習冊，來達到能力提升的目的。
但衆所知周知，大多适合普娃的簡單練習冊，不怎麼地道；符合要求的原版練習冊，又不那麼簡單，我們認認真真找資源學英語，但選擇實在有限。
我舉個例子，同樣是專攻 " 閱讀 " 的原版書，你們看，
左邊是哈考特《閱讀》分冊的 L3，
右邊是牛娃 4 件套裡《閱讀探索者》L0（最簡單的級别）
無論是文字量，還是難度對比，明顯後者還是更吓人。不得不說 " 牛 4" 果然還是主打小牛娃啊……但我們也不怕，有了兩年的哈考特打底，孩子的進步蠻大，現在一邊繼續哈考特的基本功練習，一邊開始嘗試 " 牛 4"，目前還好，基本能 hold 住。
這時就會顯出《哈考特》的穩了：
① 它作為老牌王牌原版練習冊，完全不用擔心練習是否夠地道、夠原汁原味的問題。
② 它的起步門檻低得驚人，不需要孩子有多大積累，能讀題就能上手，不能讀題的家長幫一下，也能很好地跟着學。同時，它把英語的基本功練得很紮實很細緻，提分效果杠杠的。
這是《哈考特 · 語法》L1 中關于 " 名詞 " 的學習：
基礎知識很重要，我分享的重點就是它。
02
普娃争上遊絕招
基本功 ! 基本功 ! 還是基本功 !
小學階段的英語考試，說白了就是基礎知識點的各種再現。大概在什麼程度呢？這是學校發的：
這是學期末發的診斷卷，考得并不難，但題量不小，覆蓋面也廣，比如考詞性那塊，5 道單選題就涉及到了 20 個單詞的辨識。
這種考法我們多少也經曆過，可以說一直能考到初高中、大學四六級。
對孩子來說，想拿下一個漂亮的分數，不太容易。如果孩子基礎知識不過關，有可能第一道題就掉坑裡，還有可能做不完題。
我用這套《哈考特》，主要目的就是幫孩子 " 打基礎 "。就效果來看，着實沒得挑。
首先，這套書的最大特點是針對性非常強。英語裡的所有考點，幾乎都在《哈考特》覆蓋範圍内。
《哈考特》一共 6 個級别，對應美國小學生的 1-6 年級。每個級别有 3 冊，《閱讀》、《寫作》、《語法》，看書名分工就很明顯，各練各的，針對性确實強。
晴天目前做到了 L3，據說這相當于美國小學 3 年級的水平，但其實并沒有很難，幾乎全是針對英語基礎的知識點的練習和鞏固。
我的理解是，這個哈考特，應該是美國普娃的練習冊，打基礎的那種。
舉個例子，《語法》這本就完全不講什麼拗口的語法概念（确實，語法概念一解釋起來，孩子暈我也暈），怎麼學習到語法呢？靠練！
比如，每一個級别的《語法》都有一個 Vocabulary and Usage（詞彙及使用）模塊，這部分對孩子的幫助實打實的大！因為這部分注重的是詞彙能力，着重學和練的是同義詞、反義詞、同音詞等等，包括一些押韻的詞語或者是易混淆的詞語等等。
這些難道不是閱讀理解裡的迷惑項？難道不是寫作裡的失分點？必學，必考。
說白了，《哈考特》不教給孩子：哦，表達同樣意思的就是同義詞，一定要注意哦；
而是教孩子：看，下面這些這些詞，意思都差不多。你來練練，這個詞放這個句子，那個詞放那個句子 ~~
拿我家孩子和他的同學們來說，開始學英語的前幾年，同音詞、近義詞的辨識幾乎就是巨坑，to/too/two、its/it's，their/there，home/house，street/road ……光記單詞完全沒用的，一定要有練習，才能理解！
這本裡還專門有一小部分關于 Compound Words 合成詞的内容。背過大量單詞的同學們肯定有切身體會，英語詞彙量實在太大，到後面如果不搞清楚詞根、前綴、後綴，會背得很痛苦。反之，如果一旦弄好了合成詞，就能舉一反三，從根本上解決詞彙量的累積（也算走了個捷徑）。
而 L1 這部分關于合成詞的訓練，就是讓孩子知道有些單詞是由兩個 / 幾個詞組成的，它的意思也和組成部分有關系，讓孩子先有個概念，從 L2 開始，這部分就會開始引入前後綴和詞根的内容。
看我這次新囤回來的 L5，合成詞這部分就已經進階到了由兩個名詞組成的合成詞、中間有連字符的複雜合成詞了。
哈考特系列
《閱讀》、《寫作》、《語法》
各 6 本，一個年級一本
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其次，哈考特是專項練習冊，《語法》、《閱讀》、《寫作》3 本雖然各有主題，但 3 本之間的界限感一點也不強。
這就是我很看重的原版練習冊的好處了。它可以說是 3 本融會貫通，一起托起孩子的英語基礎。而不是閱讀就練閱讀題，寫作就教寫作文，語法就全列知識點，詞彙就從 a 練到 z，刷啊刷，知識點一個接一個的過啊過……
還是《語法》這本，我明白這裡的設計是繞過概念解釋，直接用對應練習，讓孩子明白 " 名詞 " 的含義。
但實際練習中，孩子對幾個常用單詞的拼寫也熟悉了起來，比如上圖的 farmer, doctor, cook, worker，這幾個常見表達職業的單詞，都是孩子聽力題、選擇題、閱讀理解和寫作題裡，高頻出現的考點。
特别是cook這個詞，一般的教法是，告訴孩子 -er 一般和職業相關，再進而來講有一些特殊詞彙是不加 -er 的。
但《哈考特》不是。它在最簡單的級别（L1）裡，就把 " 特殊性 " 引入給了孩子：不是所有與職業 / 人相關的，都有一個 -er，常用的 doctor 是加 -or，cook 詞尾沒有 -er，但它們都是表示職業的重要名詞。
《寫作》這本，這裡是教 " 如何寫清楚事情的開頭、中間過程、結尾 "，它的切入點非常細，沒有讓孩子一來就下筆寫，也不是給範文。先從表示開頭、中間和結尾的詞開始練起，也就是 beginning/middle/ending。
對比之前的寫短文考題，至少思路清楚了吧？
但我覺得《寫作》這本對閱讀理解能力的提高也很明顯。就說上面這幾個關鍵詞的學習，不就能很好地幫娃理解理清一篇文章的時間順序嘛？
關于時間順序的訓練，不僅《寫作》裡有，《閱讀》這本裡也有。
《閱讀》有一個專門的章節，專門練Sequence（順序）。
孩子如果想要順利或者盡快的去找出這些順序，就需要掌握一些技巧和方法。比如能識别顯示時間和順序的關鍵詞：later, while, during, today 等等。
《語法》在學習關聯詞的時候，也提到了順序連接詞 first, next, then, last：
我來總結下，同為時間順序的學習，
在《寫作》裡，孩子學習了用 beginning, middle, ending；也就是開頭、中間、結尾來串起一篇短文；
《閱讀》裡，學會了識别 later, while, during, today 等表現時間節點的關鍵詞彙，來理清文章發展的順序；
《語法》裡，學習關聯詞中的重要類别，順序連接詞的，如 first, next, then, last。
這明明就是 3 本書互相補充互相融合，反複鞏固，合力托舉一個孩子的英語基本功嘛！
像《哈考特》這樣，串起英語學習中的各個重要知識點，融合到閱讀、寫作、語法的各類練習中去，從不同的切入點，去關注不同的知識要點和考點，幫孩子的英語學習像刷牆一樣，越來越厚，像壘地基一樣，越來越高——
這就我讓孩子堅持刷了 3 年，并且還會繼續下去的最大底氣。
肯定不能說有了《哈考特》就一步到位，但隻要用心練了，效果是肯定能短期看到的，而且它也幫孩子考慮到很多，這樣家長也省心。像這個日期的正确書寫規範，孩子寫小短文的時候問我，我就拿不太準，但這裡就有專門的一個小節用來練日期書寫：
基礎，基礎，還是基礎！
作為原版練習冊的天花闆，我當初也是仔細看了内頁才最終決定下手的。因為晴天是 1 年級剛開始系統學英語，底子比較薄，原版練習冊通篇都是英文，說實話，還是有點心虛啊。
好在，《哈考特》需要讀題的地方英文很精悍，我剛開始帶孩子學的時候會提前掃一遍，帶着他讀題，現在學習上了路，加上《哈考特》給配上了視頻講解，我好像不用怎麼管了 ~
瞧，L1 基本就這個題量，黃色框框裡是知識點，非常精辟，孩子基礎很弱的話，家長幫着解釋一下關鍵詞就行。
對了，如果你家和我們情況差不多（1 年級開始啟蒙，主要跟校内節奏學英語，校外有部分拓展），我建議《哈考特》可以先從 L1 的《寫作》開始打基礎，用 L1 的《語法》來積累詞彙，有點小基礎後，再引入《閱讀》學習。
0 基礎起步順序建議：
L1 寫作→ L1 語法→ L1 閱讀
有點基礎後使用建議：
寫作 + 語法同時用→閱讀
漸入佳境後：三本并行
L1 的《語法》和《寫作》實在是基礎中的基礎，比如學習繪本和教材中常出現的高頻名詞、學習單詞的首字母大寫等等，一點都不艱深，作為孩子人生第一本原版練習冊，perfect。
▲ 這是《寫作》L1 的内頁，從最基礎的，不同詞性的單詞練習開始，也就是【寫單詞】。
我們目前五年級，哈考特做到了 L3，計劃會一直堅持用到初中。這點我是自信的，雖然隻是英語普娃，但我們确實是保住了英語成績上遊的小目标。
其實我知道，他的水平其實不止于此。就比如他目前的詞彙量，和高中學生比也不遑多讓。這個基本功上的差距，在中高考的時候，就會拉得更加明顯！這裡允許我嘚瑟一下 ~ 一方面是孩子自己給力，另一方面嘛，這裡允許我再嘚瑟一下，大概因為我的安排是和他的節奏，是合拍的 ~
紮實基礎，學有餘力，在這個前提上，再往上沖一沖。就這樣按部就班地踏實走下去吧！
EASTWEST
特别感謝@晴天媽媽 的分享，可以說是非常細緻了！老實說，" 三本書各有融合，反複鞏固知識點，合力托舉英語基礎 " 的這個點，隻有認認真真跟過孩子學習的家長才看得見。
也特别贊同 "持之以恒的練習"，哪怕每天一點點，積累起來就挺多的。
已經收到《哈考特》的同學，可以練起來啦，每天完成一、兩頁最多就 10 來分鐘的事兒，但過段時間回頭看，你會驚喜地發現，孩子已經往前走了好大一截！
畢竟，正如 @晴天媽媽所說，英語學習最大的捷徑，就藏在持之以恒的練習裡。
《哈考特》個别級别火速賣光了，這次補了一點庫存，不太多，沒買到的朋友不要錯過咯：
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