蘇霍姆林斯基，這位前蘇聯的教育巨匠，他的名字在教育的天空中猶如一顆璀璨的星辰，照亮了無數教育工作者的道路。他既是教育理論家，更是身體力行的教育實踐家。從 17 歲起，他就将自己的一生獻給了教育事業，直到生命的最後一刻，他的教育理念和實踐至今仍在世界各地産生着深遠的影響。
他在著作《給教師的 100 條建議》《和青年校長的談話》《帕夫雷什中學》中，分享了自己對于如何教育孩子閱讀的深刻見解。他認爲，閱讀不僅是學習語言文字的過程，更是孩子認識世界、發展思維、豐富情感的重要途徑。
蘇霍姆林斯基強調，教師在引導孩子閱讀時，應該關注孩子的心靈世界，激發他們的内在動機，使閱讀成爲一種愉悅的精神享受。他提倡教師要成爲孩子精神生活的引導者，通過閱讀與孩子進行精神上的交流，幫助他們建立起對知識的渴望和對生活的熱愛。
在他的教育實踐中，蘇霍姆林斯基始終堅持以學生爲中心，尊重每個孩子的個性和特點。他相信，每個孩子都有其獨特的潛能和價值，教育的目的就是要發現并培養這些潛能，讓每個孩子都能成爲 " 真正的人 "。
讓我們一起走進蘇霍姆林斯基的教育世界，聆聽他對教育的深刻見解，感受他對孩子們的深厚愛意。
一
01
書是學校集體精神生活的豐富源泉
問：蘇霍姆林斯基先生，我是一位七年級的班主任，因爲我們每周有兩節的課外閱讀課，其他學科老師想借用我這兩節課，給學生們增加一些時間做習題以提高考試成績，我認爲值得鼓勵，于是就把閱讀課讓給了這些老師。爲什麽學生非但不領情，還強烈抗議呢？
蘇霍姆林斯基：我覺得他們抗議得對，你們爲什麽要随便占用學生的閱讀課呢？我認爲作爲教師，一個非常重要的教育任務，就在于使讀書成爲每個孩子最強烈、精神上不可壓抑的欲望，所以你們一定要重視課外閱讀。一種熱愛書、尊重書、崇拜書的氣氛，是學校和教育工作的實質所在。反觀當下，你們學校教育的缺點之一，就是沒有那種占據學生的全部理智和心靈的真正的閱讀。
書是學校集體精神生活的豐富源泉，假如書籍沒有成爲學生獲取精神财富的源泉，那麽他的心靈中也不會産生其他的精神需求，他的精神世界必然是空虛的、，毫無生氣的。一所學校每年都要購置相當數量的圖書，我本人就有藏書兩萬多冊，教師和學生也都應該以讀書、藏書爲樂。
02
課外閱讀是思想之舟遠航的帆
問：學生如果把大量的時間花在看課外書上，那麽他們的成績能好得了嗎？
蘇霍姆林斯基：閱讀不會影響成績，相反它還能促進學習。課外閱讀與課堂教學必須有機地結合在一起，我們主張每教一個新概念都要有相應的課外閱讀與之配合。教師應該不斷激發學生閱讀科學著作和科普讀物的興趣，通過課外閱讀來補充和發展教學大綱規定的基礎知識。
我經過多年的實踐發現，許多學生學習困難的一個重要原因，就是一天到晚死啃教科書，拼命使用他的記憶機器。正因爲學生除了教科書以外什麽都不閱讀，因此連教科書也讀不好。
學生的課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風。如果我們真的想減輕學生的腦力勞動，那就要讓他們走到學校圖書館的書架跟前去，讓書籍從沉睡的巨人變成青年時代的摯友！
我強烈呼籲：對于所謂的學困生，不要靠補課，不要靠沒完沒了的 " 拉一把 "，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀，正是這一點在 " 學習困難的 " 學生的腦力勞動中起着決定性的作用。
03
要相信閱讀的教育力量
問：我班上有些學生挺聰明，但就是缺乏學習上的動力，茫然沒有方向，閱讀會對他們有一定的作用嗎？
蘇霍姆林斯基：那當然啦，青少年的思想教育不容忽視。你看，現在社會上青少年不良的現象：抽煙、酗酒、鬥毆、網遊等，太常見了，産生這些東西的最重要的原因，就在于學生在上學時代裏，他們的智力興趣就很狹窄和空虛。隻有當一個人在上學年代裏就愛上書籍，學會從書籍裏認識周圍世界和認識自己的時候，他在畢業後的自我教育才有可能。
真正的閱讀能夠吸引學生的理智和心靈，激起他對世界和對自己的深思，迫使他認識自己和思考自己的未來。沒有這樣的閱讀，一個人就會受到精神空虛的威脅。一本智慧豐富的、有鼓舞力的書，往往能決定一個人的命運。而且學生在讀完一本書後，精神振奮和受到鼓舞的情緒越強烈，就會有越多的知識進入他們的意識。我的教育信念的真理之一，就是無比相信書的教育力量。
當然，你的周圍有一個書籍的海洋，應該教會學生們嚴格地挑選閱讀的書籍和雜志。我可以給你一個建議：英雄人物的傳記是少年進行自我教育的百科全書。要讓每個學生心裏都有自己喜愛的書，而且對這些書要反複地讀。學校不能把學生豐富多彩的生活變成沙漠，要讓閱讀成爲培養學生愛好的最重要的發源地。
蘇霍姆林斯基經典語錄
1. 一所學校可能什麽都齊全，但如果沒有爲了人的全面發展和豐富精神生活而必備的書，或者如果大家不喜愛書籍，對書籍冷淡，那麽，就不能稱其爲學校。
2. 在小學裏，你要教會所有的兒童這樣閱讀：在閱讀的同時能夠思考，在思考的同時能夠閱讀。
3. 學生的智力發展取決于良好的閱讀能力。
4. 能夠在閱讀的同時進行思考和在思考的同時進行閱讀的學生，就不會在學業上落後。
5. 如果一個學生廣泛地閱讀，那麽在課堂上所講解的任何一個新概念、新現象，就會納入他從各種書籍裏汲取到的知識的體系裏去。
6. 通過閱讀而激發起來的思維，好比是整理得很好的土地，隻要把知識的種子撒上去，就會發芽成長，取得收成。
7. 由讀書引起的精神振奮的狀态，是一個強大的杠杆，借助它能把大塊的知識高舉起來。
來源：現代教育報
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