以下文章來源于郁劍山莊 ，作者郁劍
什麽是點燈人？什麽是點燈人的精神内涵？今天來讀郁劍老師一篇關于理想、責任和使命的深刻思考。在他的真誠筆觸中，感受點燈人精神的溫暖力量。
初
見
初遇點燈人，是在《小王子》這部兒童文學作品中。點燈人是書中的一個重要的人物，一個看似行爲荒謬卻具有無私奉獻精神的成年人。
在一顆小行星上，小王子羨慕地看着點燈人嚴格按照命令行事，日出熄燈，日落點燈，但随着行星轉速的加快，他的工作變得越來越繁重，後來到了每分鍾都要點一次燈、熄一次燈的地步。他崩潰地說：" 我連休息一秒鍾的時間都沒有了。"
盡管如此，在命令未改之前，他仍然忠實地執行着命令，這種精神得到了小王子的尊重和贊歎，也是唯一一個被小王子認爲可以做朋友的大人。
早在 2007 年，朋友程曦老師就向我推薦了徐冬梅老師發起的親近母語公益項目，再次聽到了 " 點燈人 " 這個親近母語專屬詞，就感覺頗爲親切，像極了身爲教師的我們。
當時我還在農村學校任教，面對落後的觀念和條件，閱讀，成了我和孩子們唯一的自我救贖方式，當時就有了樸素的心願——願做一個點燈人。我注冊了親近母語 BBS，教書之餘，遊弋于親近母語、教育在線、K12 等幾大教育論壇，那段時光也成了我個人成長的黃金時期，從中接受了許多鮮活的教育思想，讓我終生受益無窮。
我從來不是一個追星族，徐冬梅老師卻是我多年以來非常敬仰的一位教育前輩，她是一位純粹的讀書人，國内頗具影響的兒童閱讀推廣人。多年來，她用自己堅定的信念和行動诠釋了閱讀的力量與美好，用自身的璀璨照亮了衆多前行的身影。而我，就是那個站在遠處借光的人。
聽聞徐老師于 7 月中旬來蘭州東郊學校，出席兒童閱讀種子教師研習營和第二屆點燈人素養大賽培訓活動，心裏極爲期待，若是能見一面就最好不過了。和虎軍、建軍校長商議，看能不能到時候一起參加蘭州的活動，很可惜，時間最終和新教育廈門年會沖突。
參加完廈門年會的返程途中，在動車上強忍身體的疲憊，記錄了短短幾天裏發生的一些事，尤其一位同行的突然離開，讓我們猝不及防，内心五味雜陳，未能趕上送他一程，竟成了心底永遠的遺憾。他同樣是一位點燈人，用自己的溫情點亮了孩子們的心燈。
這麽多年，身邊總有許多志同道合者，盡管，大家的生活總是一地雞毛，卻一直對教育懷着朝聖般的心态，對生命始終保持敬畏和尊重。一些同行者都有着一種樸素的認知：我們盡管地域偏僻，經濟條件落後，但這不是不作爲的借口和理由，哪怕隻有一個點燈人，也可以影響到一間教室，影響到一批又一批的孩子。
幸運的是，最終還是在蘭州活動快結束時趕上了見徐冬梅老師一面。
初次見到徐老師，徐老師一句我們是老朋友了，那種未見之時的忐忑心情瞬間消失，她說多次聽程曦老師說起過我，今天終于對上人了。果然，我們就像多年未見的朋友，竟然沒有絲毫生澀的感覺。我借機盛邀徐老師一定來定西看看，她欣然應邀。
布
道
勵志陽光基金會和親近母語做項目前期調研時，最終被我們的真誠所打動，決定在安定區開展爲期兩年的公益閱讀推廣項目，本次更是将重點放在了種子教師的培養上，畢竟，偉大的事業總要靠有責任、有能力的專業人士去推動。
時隔兩月，再次見到了徐冬梅老師。緣起是安定區 6 所學校 " 星星點燈 · 陽光心彙心書香校園 " 項目的落地培訓。徐老師盡管事務繁忙，但心裏一直記挂着我們，臨行前推掉了其他行程，她說早前答應了定西的朋友，一定要來看看的。
囿于活動的培訓性質和既定内容，給徐老師僅安排了一個小時的主旨演講時間，這顯然是遠遠不夠的，許多話題淺嘗辄止，意猶未盡。如何學母語，徐老師給出了方案：" 在大量的閱讀中适當聽說讀寫，問思辨行，在閱讀識字、理解、審美、思辨、表達，在閱讀中涵養孩子的心性，養育孩子的人格。" 而每天堅持誦讀，激發孩子們的語言天賦與潛能，不失爲一種好的途徑。于是有了《日有所誦》幼兒版、小學版、初中版、文言版、甚至英文誦讀版。
讀什麽，怎麽讀，目标怎麽達成，效果怎麽評價？徐老師主持建立了一套中文分級閱讀的理論體系和方法，真正解決了當前學校開展閱讀缺乏專業指導的現實問題。親近母語公益團隊經過二十多年的潛心研究，開發出了大量的符合中國兒童誦讀和閱讀的課程資源，爲我們推進書香校園建設，落實閱讀課程提供了最佳解決方案。蘭州東郊學校多年的實踐探索，則爲我們提供了直觀的操作範式。
徐老師以及團隊老師開展了一天半的演講、分享及誦讀課例示範等培訓，引起現場一些教師的強烈共鳴，這是我們未曾預料到的。有的老師說：" 我沒想到我們安定區還能邀請到徐冬梅老師來講學，之前，我總以爲我是一個人在單打獨鬥，好孤獨。" 我們從不期待一次培訓産生多少強烈的反響及效果，對那些自滿的再裝不下丁點兒新知的人來說，這反而是一種煎熬。我們卻是感慨，若在年輕懵懂的時候遇上這麽好的機會和氛圍該有多好。
徐老師說：" 親近母語以母語教育爲基點，以兒童閱讀爲推廣路徑，其根本目标是培育具有中國根基的未來新人。" 從一個教育工作者，成爲一個師者、一個點燈人，必然經曆思想的覺醒，心懷大願，知行合一。二十多年來，她親近母語，推崇母語教育，她以 " 母語閱讀世界，以母語構築世界 "，是一位站在民族大義之上的虔誠的布道者，在我看來，緻力于培養有根基的中國人，或許就是她的 " 道 " 吧。
爲何我的眼中飽含淚水，因爲我深愛着教育這片熱土。一位活動現場的老師互動發言時說：" 我看見徐老師您走進會場，眼眶裏一下子就噙滿了淚水。" 她回想了當年和孩子們一起《日有所誦》的幸福場景。我的眼角也有些濕潤了，想起了那些年我們一起爲一個課堂細節争的面紅耳赤的情形。
還有一位，也是曾經在農村學校的同事，因爲進城考試選擇了幼教序列，她在活動當天通過朋友圈得知徐老師來定的消息，于是給我發微信說：" 很多年前追随徐冬梅老師，很遺憾沒有目睹她的風采，如果我也在現場，一定會激動得落淚，" 她在自己的公衆号文章裏寫道：" 周末操持家務，閑暇之餘翻看手機，原來今天局裏請來一位我敬仰的教育家、親近母語的創始人徐冬梅老師。一時因未能到現場一睹容顔而感到遺憾，未能繼續享受琅琅的讀書聲而傷感，未能參與活動，擔心自己落伍的腳步會越落越遠而思緒萬千。"
盡管，徐老師的演講時間短暫，卻也勾起一些老師的美好回憶，喚醒了他們漸已沉寂的心靈。有好幾位老師用充滿真摯情感的文字記錄了活動中的所見所感。
大城小學的衡偉副校長在《再走一步，微聊親近母語》一文中就活動中所呈現的一些環節作出了深度的思考，表達了自己的獨到見解。我們搭建平台的意義就在于此，始終爲真正需要的人服務，緻力打造良好的教育生态，必然能夠凝聚一批志同道合者，爲安定教育事業擘畫未來。
雨洮局長當晚就以《做一名閱讀點燈人》寫了一篇公衆号文章，積極引領大家。徐老師說：" 親近母語和新教育實驗在安定區實現了合攏。" 是的，不管是新教育實驗，還是親近母語公益項目，出發點都是高度一緻的，目标都是爲了讓師生過上幸福美好的教育生活。
使
命
徐冬梅老師說：" 中國不缺乏有理想的人，缺乏的是有擔當有理想的踐行者，具體到教育領域，缺乏的是能觸摸到教育本質又能紮根在大地上，即頂天立地的教育研究者和實踐者。"
我想，每一個全身心投入公益事業的人，必然是帶着某種神聖的使命來到這個世界，徐冬梅老師如是，朱永新教授如是，還有許許多多熱心投身公益事業的教育家、企業家、志願者們都是如此。人生短短百年，他們無疑會在曆史的長河中留下重重的一筆。
兩天的相處，我看到了許多感人的細節。
活動前夕，徐冬梅老師一行拒絕了我們接機的安排，飛機一落地，就從機場租車前往安定區。她一再對我們說：" 我們做公益項目，從來不給地方帶來負擔，我也理解你們真的很忙，就不需要陪了。"
勵志陽光基金會的韋宇群秘書長專程來到安定區，看到我們教育部門高度重視，整個培訓活動組織有序，于是對項目的啓動充滿了信心，并給予了充分的肯定，他對我和雨洮局長說：" 先把這個項目好好做起來，後期，基金會還有一些其他項目可以支持安定區。"
劉學龍總監一到安定區，就馬不停蹄地到現場檢查設備，布置會場。活動當天，基金會的張卓小姐姐全程蹲在台上的音箱後面，一頁一頁操作 PPT，做到了每一個場景的完美轉換。曹林、巢慶泉、張缭老師則給我們用心呈現了精彩的課例，讓我們看到了之間的差距。活動結束當晚，徐老師及時召集各位講師複盤了當天講課的得失。
盡管每一個人的角色分工不同，卻都在忠實地履行自己的職責，他們的專業精神爲安定區的老師們留下了深刻的印象。
徐老師在新作《親近母語，我的使命——從兒童閱讀走向人的教育》中，将母語教育視爲她的使命，我想起高震東先生演講時說：" 天下興亡，我的責任。" 兩者的宏願有着異曲同工之妙。其實，這又何嘗不是我們每一個教育人的使命。
安徒生的筆下，一位小女孩用一根根火柴短暫點亮了冰冷的人間，照亮了理想的彼岸。如今，我們身處和平盛世，如果每個人都以微弱的力量，點亮孩子們的未來之路，這該是何等的幸事。
感恩遇見徐冬梅老師！
點亮小星标 ★ 精彩不錯過
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