大家好，我是逃媽。
上周在《AI 太要命！馬斯克悄悄給娃 " 排課 "：專攻這幾樣，别的就不學了》這篇裏和大家聊到馬斯克給自家娃創建的學校。在這所學校裏，一些傳統學科被摒棄，編程卻是重點主科。
很多媽媽在那篇文章後留言求編程課，于是昨天我又趕緊追加了一篇，推薦我自己一直很認可的教學團隊，給大家又搞來了一波幾乎免費的試聽課。
本想着 " 編程 " 這個話題咱就先告一段落了。
但緊接着又收到一位讀者留言。
她是剛關注我們不久的新讀者，說讀了我的文章後，有點兒迷糊。
我寫的" 四年級以上，如果孩子數理邏輯 OK，即便沒有編程基礎，也可以開始學 C++"。
可是，她家 5 年級的娃上學期去報編程班時，機構老師明明說的是，因爲孩子之前完全沒有接觸過，建議先上圖形化編程，把基礎打牢啊～
我問了一下具體情況，發現還是個數學挺不錯，學過淺奧的孩子，心裏就開始堵得慌：5 年級的孩子，還忽悠人家上圖形化編程，真是有點兒坑啊！
不行，我還得再補一篇，就專門列幾個大家最容易混淆的編程學習問題來一一作答。
别的我管不了，咱們平台的家人們，可不能踩這些坑了！
Q1:
圖形化編程是代碼編程的基礎嗎？
不是！
本質上它們是平等的，無論圖形化編程還是代碼編程，隻是不同的實現形式。
編程中要學習的核心方法概念，比如順序、循環、條件、變量、遞歸、函數、調用、調試等等，在圖形化編程中有，在代碼編程中同樣也有。
舉個例子，我們要編一個程序，" 求 1 加到 100 的和 "。
孩子可以用圖形化編程來實現：
其中的關鍵編程概念是「循環」（repeat），每次循環中，加數 a 增加 1，加到被加數 sum 裏；循環 100 次後，被加數 sum 就是我們要求的總數。
實現同樣的功能，用 Python 來編寫，是這樣：
這裏的核心部分，for … . 也是個「循環」，它所做的事情和剛才一模一樣：循環遍曆從 1 到 100 的整數，加到被加數 sum 裏。
我們說圖形化編程更簡單，隻是因爲它使用了更直觀的圖形方塊元素來表示程序。年齡小的孩子，不需要會打字，隻要拖拽一下方塊，像搭積木一樣就能把程序寫好。
但在編程思維層面，圖形化編程和代碼編程是一樣的。
比如上面這個例子裏，孩子都得去理解「循環」這個概念。是用圖形方塊還是用代碼，隻是不同的呈現形式而已，換湯不換藥。
換句話說，" 圖形化編程 " 階段不是必須的，它隻是降低了編程操作難度和年齡門檻，讓孩子在年齡很小，時間充足的時候就可以開始培養編程興趣，編程思維。
所以，我的推薦邏輯是這樣：
年齡還小，尤其是 1-2 年級的孩子，如果從沒接觸過編程，建議學 " 圖形化編程 "。
假如已經錯過了這個階段，孩子現在比較大了，尤其是 4 年級及其以上，即便從沒接觸過編程，我都建議直接學代碼編程，Python、C++ 都可以。這個年齡段，真沒必要再學一輪圖形化編程了，又費馬達又費電。
看到這你可能會問，诶，那小時候費那勁兒幹嘛，不如索性等到中高年級才開始？
當然可以啊，我這計算機專業的，還是從大學本科才開始認認真真學編程的呢。
人生漫長，有啥好慌？
但現在不是環境不同了嘛，不早點兒開始，可能會錯過一些中途的機會和資源。
我國内一閨蜜，前幾年娃主要整奧數，結果開始搞小升初後發現，隔壁家一智力相仿的小孩，因爲早早準備了 CSP-J，已經拿到心儀學校的 offer，她家還遲遲未能确定。
當然，孩子數學很好，我相信最終也會有不錯的結果，隻是道路曲折了點。
無奈，競争讓學習這件事都不能 " 把雞蛋放在同一個籃子裏 " 了～
另外，早點兒開始，也是爲後面節省時間。
到了中高年級，語數外各科的學習壓力都上來了，哪有那麽多時間分配給編程？
如果小時候就已經通過圖形化編程培養了編程思維，掌握了編程概念和方法，使得代碼編程階段一點就通，突飛猛進，也很香啊。
當然，具體啥時候開始，各家有各家的判斷，我隻能點到爲止。
Q2:
Python 是 C++ 的基礎嗎？
本質上它們是平等的，是兩種不同的編程語言。
我們可以說，"Python 學好了，對學 C++ 有一定幫助 "。
但不可以說，" 沒學過 Python, 就不能學 C++" 或者 " 沒學過 Python, 就學不好 C++"。
就好比一個人英文學得好，那他學法文也比較容易，因爲閱讀、寫作這些東西是相通的。
但你不能說，" 沒學過英文 , 就不能學法文 " 或者 " 沒學好英文 , 就學不好法文 "。對不對？
同樣的編程功能，能用 Python 實現的，肯定也能用 C++ 來實現，反之亦然。
那爲什麽很多人說，C++ 比 Python 難呢？
那是因爲，C++ 的語法比 Python 要複雜些。
實現同樣的功能，C++ 的代碼看起來更長更繁瑣，Python 則更簡潔明了。
比如前陣子給逃逃訂生日蛋糕，當時正好是美國信奧賽 USACO 的賽季，我就索性配合一下，給他整了個 " 程序員蛋糕 "，上面寫了段 Python 代碼，體現濃濃的 "nerd" 氣質。
其實逃逃現在更熟悉更常用的是 C++。我之所以用 Python，就是因爲換成 C++ 太長了，蛋糕師不接單，說寫不下～
那 C++ 的優越之處在哪兒？
它的性能更好，執行效率更高。也因此成爲了信奧賽的官方指定語言，從入門級别的 CSP-J，到最後的國際信奧 IOI，都指定使用 C++。因爲編程競賽比拼的是算法效率，對時間、空間複雜度都有要求。
等等，細想是不是有哪裏不妥？
不對啊，都統一成 Python 也一樣啊。既然是競賽，看的是選手之間的相對值，隻要是 apple to apple, 都是一樣的啊。
是這麽個道理，但中國計算機學會 CCF 和國際信奧賽組委會都指定鎖死了 C++，你能怎麽着？
不過，我也跟大家說過好多次了，不要一聽到 C++ 就如臨大敵，覺得是揠苗助長啥的
競賽用到的 C++ 語法隻是 C++ 很小的一個子集，範圍遠沒有軟件工程上用的 C++ 那麽廣， C++ 中讓人頭大的内存管理、指針的指針，還有面向對象等内容，信奧賽裏都不涉及。
所以，我的建議是，四年級及其以上孩子，
如果目标明确，想試水 CSP-J/S 信奧賽，直接學 C++ 就好，反正無論你學别的什麽，最終還得從頭學 C++；
如果無意在競賽這條路上走遠，但希望孩子也能掌握編程，能用編程來做些科研項目，Python 則是不錯的選擇。
其實 Python 也能參加很多競賽和考級，比如計算機學會 CCF 今年新增的 GESP 編程能力等級考試，1-4 級可以用圖形化編程，5-8 級既可以用 Python，也可以用 C++。成績好的話，還能直接免試 CSP-J/S 的第一輪，和信奧賽對接呢。具體我在昨天的文章裏有講過，這裏就不再贅述。
Q3:
搞信奧賽就是學 C++ 嗎？
我打個比方，孩子要解決一道奧數題，他苦思冥想後終于找到「解法」。
現在，他要把這個解法告訴老師，實際上要把解法講清楚，孩子可以用中文講，也可以用英文講，但這老師規矩多，他指定了要用「中文」講。
如果把這裏的 " 奧數題 " 換成 " 信奧題 "，那麽，
「解法」= 我們常說的編程裏的 " 算法 "，是要燒腦的
「中文」= C++，是個表達工具
所以，信奧賽和 C++ 之間的關系是：
孩子要搞信奧賽，必須得學 C++；
但隻學 C++，還搞不了信奧賽。
信奧賽的難，在算法，不在編程語言。
同樣的題目，用 C++ 難，用 Python、甚至用圖形化編程，也一樣難。
Q4:
學編程就是搞信奧賽嗎？
編程和信奧賽的關系，就像數學和奧數的關系。
100% 的孩子需要學數學，80% 的孩子适合學奧數，50% 适合打比賽，5% 能出成績。
放到編程和信奧賽上，也很類似。
100% 的孩子需要學編程，這事已經毫無懸念。教育部早有引導，現在沿海一線城市的很多中小學，也都開設了編程課。
昨天我給大家推薦的編程課，最早就是被引入人大附中實驗小學、人大附中西山學校、北京 101、上海中學、北京科技大學附小、西安建築科技大學附小等名校的。
總之，編程就是一項類似于語數外那樣的基本技能，人人都需要。
至于要不要搞信奧賽，就看個人選擇了。
逃逃在美國也搞 USACO 信奧賽，說說我的體會。
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對升學有好處。
這事在國内更明顯，小升初、初升高、大學本科，研究生，這裏頭的每個階段，如果有信奧賽的成績，都有一定優勢。
對孩子的邏輯思維，尤其數學成績，有好處。
信奧賽裏的算法，數據結構，和數學關系非常緊密。
我可以這麽跟你說，搞信奧賽的孩子，數學不可能差，隻是看能好到什麽地步。
對将來就業有好處。
美國這邊，你能叫得出名字的所有科技大廠，面試幾乎都考算法，就是類似信奧賽那樣的題目。
國内我聽到過一個說法，如果能在信奧賽強省（比如浙江、廣東）CSP 提高組拿一等獎的孩子，将來的工作年薪不會低于 30 萬。
當然這隻是聽說，在就業形勢那麽困難的今天，誰也不敢做這個保證。
不過，編程、信奧賽基本是科技、高薪的代名詞了。放眼望去，有多少科技大咖都是早早開始搞編程，搞信奧賽的。
包括最近火上天的，ChatGPT 的創造者 Sam Altman，8 歲就開始學編程。
當然了，這些天牛們，離咱尋常百姓家的普通孩子有點兒遠。
但朝這個方向努力總沒有錯。方向對了，走一步是一步。你說對吧？
EASTWEST
一聊到編程我就容易扯東扯西，才答了四個問題，發現篇幅已經不小了
内容比較幹，需要消化消化，今天就先在這裏打住。
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我猜大家可能還有些疑問，可以翻翻我以前寫過的文章
咱們公号創建快 10 年了，我自己又是學計算機專業的，所以早些年就已經看到這個趨勢，開始和大家掰編程，方方面面差不多都聊過一輪啦。
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