· 點燈人講述 ·
丁 羿
新疆生産建設兵團第二師華山中學語文教師
第六期點燈人飛翔計劃培訓師
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大家好，我是來自新疆生産建設兵團第二師華山中學的丁羿。今天在這裏和大家分享我的閱讀曆程，我感到非常的榮幸和激動。
其實，在準備這次演講的時候，我一直琢磨着該定個什麽樣的題目。直到前兩天，我站在書櫃前，目光無意間掠過一本書——《一個人的世界在書架上》，那一刻，我恍然大悟，這麽多年的買書、讀書經曆，不正是我的閱讀曆程嗎？
當我成爲老師後，我和學生說的最多的話就是，生活中一定要有書，一定要多閱讀。
2021 年 9 月，華山中學爲了更好地推廣閱讀，激發學生的閱讀興趣，專門成立了 11 人的閱讀組。
設立貫穿 1-8 年級的閱讀課，我從語文教師轉爲專職閱讀教師，剛開始帶 3 年級 7 個班的閱讀課，一周 14 節閱讀課，上的第一本書是《安徒生童話》。
看着那麽厚一本書，這如何下手，閱讀課到底教什麽，怎麽教，一片迷茫。這不光是我的疑問也是整個閱讀組的困惑，閱讀組教師通過研讀各種專業書籍增強專業素養，利用每周教研活動努力構建閱讀課程體系。經過不斷努力，構建出"146 幸福種子整本書閱讀課程 "。
圍繞 " 玩在華山 " 這個育人模式，錨定百閱工程（教師爲 1 — 8 年級學生精心挑選 100 本書），搭載四大課程，緊扣愛、成長、 自然、生命四大主題，通過各種讀書活動，爲學生種下閱讀的種子。
後來更是何其有幸與親近母語結緣，在學校的支持下我參加了兒童師資能力認證培訓，成爲了飛翔計劃的培訓導師。
親近母語團隊
徐莉莉老師的示範課
親近母語團隊曹林老師的示範誦讀課
在學習中，我明白一堂好的閱讀課就是在學生探究式的閱讀中慢慢展開的。閱讀課最大的任務不就是要讓學生愛上讀書嗎？
在閱讀組剛成立的 2021 年，我上了一堂《稻草人》的整本書導讀課，這也是我第一次上整本書閱讀的公開課。
記得有一個學生在回答問題時提出，爲什麽稻草人最後會倒下了，爲什麽故事很多，偏偏選《稻草人》作爲這本童話集的名字。如此有深度地思考，隻有在閱讀時才會産生。
我嘗試和美術老師一起
通過閱讀與美術的結合帶着孩子感受秋葉之美
帶着孩子去做專題研究《西遊記》中
誰最神通廣大的？神話故事中 " 神奇 " 在哪裏
帶着孩子們閱讀神話故事去追尋遠古的聲音
這三年多來，我帶着孩子們一起遨遊在書的世界裏，從《時代廣場的蟋蟀》裏那隻充滿夢想的小蟋蟀，到《木偶的森林》裏木偶的奇幻旅程，再到《中國民間故事》裏那些充滿智慧與傳奇色彩的故事，每一本書都像是打開了一扇新世界的大門，不僅讓孩子們拓寬視野，也豐富了我的世界。我覺得和孩子們一起聊書，真的是一件超級浪漫的事情。有的孩子還告訴我，自從上了閱讀課，他們家的藏書量都上升了。
課外延伸——戲劇裏的閱讀
說真的，這三年多下來，我最欣慰的就是看到孩子們的閱讀興趣越來越濃。閱讀，它就是一種由内向外的精神活動，沒必要給孩子們加上那麽多條條框框。隻要他們愛讀書，能從書裏感受到生命的美好，這不就是我們最大的回報嗎？
每一個人的世界本來是目之所及之處，但隻要你喜歡看書，它就有可能變得無限大。就像《小王子》裏頭說的，所有大人最初都是孩子，但這很少有人記得。閱讀，就是找回内心那個純真的小孩子的鑰匙，讓我們能觸碰到心裏頭最真實的自己。
在一個充滿書籍的房間裏，你不會感到孤獨，因爲一個人的世界在書架上。【END】
本文根據丁羿老師在 2024 兒童母語教育論壇上的講述整理
